因為畢業(yè)求職的艱難，性學(xué)研究方向女碩士生彭露露成為今年全國知名度最高的應(yīng)屆畢業(yè)生。她是華中師大彭曉輝教授帶出來的第四個性學(xué)研究方向碩士生，也是全國第三個性學(xué)碩士，她想繼續(xù)做專業(yè)研究，全國所有大學(xué)都沒有人類性學(xué)研究方向博士點;她想到中學(xué)當(dāng)老師，但中學(xué)里根本沒有“性教育教師”的編制。

對話性學(xué)研究生導(dǎo)師

　　最初的新聞出來后，反思、同情、起哄、譏諷、調(diào)侃甚至謾罵等跟帖在幾天之內(nèi)就超過了數(shù)萬，鍵入“彭露露”來搜索，相關(guān)網(wǎng)頁更是達到數(shù)十萬。圍觀的人心態(tài)復(fù)雜，有人感慨“悲哀的專業(yè)啊，到哪哪不用，悲哀的大學(xué)啊”，更有人認(rèn)為該專業(yè)本身就沒有設(shè)置必要，隨著討論的深入，更是有人直接批評在這個專業(yè)招收研究生的導(dǎo)師就是誤人子弟。

　　種種表態(tài)實際上說明了社會對“性學(xué)碩士”的接受程度。說到底，彭露露頭頂?shù)摹芭�碩士”稱謂遠遠沒有其前的限定詞“性學(xué)”更吸引眼球，甚至可以說，也是這個詞給她尤其她的導(dǎo)師帶來了眼下略微尷尬與期待相混合的心態(tài)和社會廣泛的關(guān)注。

　　我的課是我們學(xué)校的精品課，很受同學(xué)的歡迎

彭露露

　　記者：彭露露求職碰到的一大問題就是中學(xué)里沒有性教育教師這個編制，這個現(xiàn)象是不是說明你們目前這個專業(yè)與社會需求根本沒有對接?

　　彭曉輝：我關(guān)注這個學(xué)科有20年了，在國外，從事這個專業(yè)研究的人很多，工作機會也很多。但是我們國內(nèi)目前供給和社會需求之間是脫節(jié)的，實際上應(yīng)該是需求的多，而能供給的專業(yè)人才少。

　　記者：彭露露求職碰到的一大問題就是中學(xué)里沒有性教育教師這個編制，這個現(xiàn)象是不是說明你們目前這個專業(yè)與社會需求根本沒有對接?

　　彭曉輝：我關(guān)注這個學(xué)科有20年了，在國外，從事這個專業(yè)研究的人很多，工作機會也很多。但是我們國內(nèi)目前供給和社會需求之間是脫節(jié)的，實際上應(yīng)該是需求的多，而能供給的專業(yè)人才少。

　　國家法規(guī)一直要求中小學(xué)必須有性教育這樣的課程，但是現(xiàn)在的教育被應(yīng)試教育干擾，高考指揮棒的存在讓教育完全成了大人的教育，而孩子個人身心發(fā)展的需要卻沒有關(guān)心到關(guān)鍵點上。教育的目標(biāo)難道僅僅是培養(yǎng)能考高分的大學(xué)生?

　　為什么網(wǎng)癮幾乎是中國獨有的現(xiàn)象，那么多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，其原因就是基礎(chǔ)教育的僵化和功利造成的，從教育內(nèi)容到教育的形式，幾乎對孩子的需求和興趣缺乏真正了解。我認(rèn)為國家應(yīng)盡快進行教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，給學(xué)校性教育的人事編制。

　　記者：您覺得在大學(xué)生中開性科學(xué)教育這門課有必要嗎?

　　彭曉輝：(很驕傲地說)我的課是我們學(xué)校的精品課，很受同學(xué)的歡迎。好多學(xué)生說，沒有選修《性科學(xué)概論》課，就等于白上了華師。

　　很多隱秘事，孩子們不愿意跟家長探討，他們會來找我。我跟這些同學(xué)們之間是雙重感情，他們既是我的學(xué)生，也像我的子女。能被定位為一個能提供專業(yè)幫助、可信賴的長輩，我覺得自己的課很有意義。