今天上午11:30，2013年教育學考研初試結束，在這里博仁教育第一時間，搶先為大家揭秘2013年的311教育學專業(yè)基礎綜合試題�？v觀2013年的311教育學基礎試題并結合2012年真題分析，我們發(fā)現2013年311教育學專業(yè)基礎綜合試題有以下特點：

　　一、考點再現率高

　　大家在備考中的習慣性思維是，去年考的了，今年應該不會考，不過2013年恰恰是很出人意料的，考點的再現率很高。如教育研究方法中的觀察研究、實驗設計歷年都有考察，2013年也不例外，教育史中前蘇聯的教育思想在2013年的選擇題第1題和第31題出現。再如杜威的教育思想理論，不僅2012年考了13年接著考，而且還在同一張卷子中出現兩道題。選擇題第30題“教育即生活”是杜威教育本質論的基本觀點之一，其主要含義是，辨析題第46題杜威實用主義教育學主張兒童是教育的中心。又如如赫爾巴特的教育思想，去年以論述的方式考察了其興趣觀及在其教育理論體系中的作用，今年又以簡答的方式考察其教育過程分類，第27題赫爾巴特把教育過程分為相互聯系、前后銜接的3個部分是什么。選項中出現的名詞有統(tǒng)覺、教學、訓育、聯想、興趣、管理，這里就應該對基本知識點的歸屬有了解，赫爾巴特認為教育過程就是通過管理和教學，向學生傳授知識，并形成學生一定道德品質的過程。為了更好地實現教育目的，教育過程應當通過管理、教學和訓育三個階段來完成。

　　二、出題依舊靈活，考題展現新模式

　　2013年的教育學專業(yè)基礎綜合考題繼承了去年的靈活性，選擇題在考查考生對基本知識、基本理論掌握的同時，突出了對考生牢固及靈活掌握知識的要求，如簡答題考查的是考生的理解、記憶能力及對基本理論觀點的實踐應用能力。考題的呈現上出現新模式，選題題的第7題和第56題的論述，以圖表形式展現，尤其是56題論述題，將名詞解釋融合到其中。

　　今年的論述題，不是太難，但也是險中求勝，因為綜合性很強。如第54題，既考察了教育目的又論及了學校德育，這兩個考點一直是歷年的�？键c和重點。不過材料內容的閱讀費勁一些。第55題，“試析現代自然主義教育思想的歷史意義與局限性”，第56題考察加涅的信息加工理論。

　　三、原理和中國教育史備受重視

　　整體的考點分布來看，和去年有很大不同，中國教育史備受重視，尤其是中國近現代教育史。

　　選擇題中各科的分值比重略有變化，原理依舊是13道，26分;教心和研究方法改變了去年評分秋色的局面，教心是7道而研究方法只有5道，分別是14分和10分。教育史總體沒有變化，但是中國教育史由去年的10道增加到11到，外交史則相應讓位了，減少到9道題，中國教育史的11題中，近代教育史的知識點就有6道，中國近代教育史在今年的備受重視，這一點也體現在簡答題中。簡答題一共五道，49“簡述知識中心課程的主要特點”，50、“簡述‘尊重學生’的基本內涵”，51、“簡述梁啟超關于教育作用和宗旨的觀點”，52、“簡述操作技能學習的高原現象及其產生的主要原因”，53、“簡述教育研究課題論證的基本內容”。2013年的簡答題中，教育學原理的權重是最大的，占了總體的40%，沒有外國教育史。研究方法在簡答中的地位沒有影響，出題也簡單。

　　教育學考研初試已結束，希望大家能平復好心態(tài)，為下一階段的復習做準備。教育學考研競爭較為激烈，報考人數多而復試在現今的考研過程中所占比重也比較大，因此同學們也不可忽視初試后的溫習、鞏固工作。尤其對一些跨專業(yè)的同學而言，在初試階段的復習還是不夠的，還需要在專業(yè)功底上下功夫，盡量多搜集一些教育學的專業(yè)文獻以及導師的信息;同時在這一階段還要繼續(xù)提高英語 水平。教育學非常在中國是個發(fā)展并不成熟的學科，許多理論都是國外傳播而來，這不僅在閱讀文獻上對我們的英語水平提出了較高要求，而且扎實的英語功底將在研究生生活里給你帶來更多的機遇和選擇。博仁教育老師也希望這次點評對2014年教育學考生有所幫助。

　　最后博仁教育預祝大家考研成功，金榜題名!