一年一度的研究生考試大幕即將拉開。此時，成千上萬的考研人還在低頭苦讀，為自己加油打氣，希望可以在考場上多得幾分。記者走進一些大學校園觀察，發(fā)現(xiàn)在圖書館、教室、走廊、操場，學校的各個角落皆能見到他們的身影。

　　前不久，教育部公布了“2014年應屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達727萬”的消息，一時間，就業(yè)這一本就“敏感”的話題再次被人們熱烈討論。但是，我們仍不能忽視的是，今年的考研人數(shù)并沒有呈現(xiàn)出明顯下降的趨勢，直至現(xiàn)在，教育部依然沒有公布2014年報考研究生的總人數(shù)。那么，在就業(yè)壓力如此之大、“一職難求”的當下，研究生，考還是不考?考研族又為了什么走上千軍萬馬的獨木橋?記者展開了調查。

　　投身熱愛的專業(yè)，堅持“小事”成理想

　　大學本科我學的是工科專業(yè)，畢業(yè)后順利進入了一家對口的事業(yè)單位。但經過一段時間的“磨煉”，我發(fā)現(xiàn)自己并不適應這份工作，當年的“文學夢”又開始浮上心頭。一邊是穩(wěn)定體面卻并不喜歡的工作，一邊是前途未卜但自己熱愛的專業(yè)，我權衡了很久，還是決定報考某校的外國文學專業(yè)研究生。

　　跨專業(yè)考試，缺乏經驗，努力不夠，導致第一年失敗。繼續(xù)找工作還是堅持初衷?我思考再三。我漸漸意識到考研關系到我的人生道路的走向。回家過年時，老邁的父親旁敲側擊地說了好幾次類似“父母老了，不能賺錢了”“家里境況越來越差”的話，家里迫切需要我的支撐。但是回頭繼續(xù)找工作，意味著一年的時間白白浪費，也意味著我之后的路又要重回老路。種種“理由”讓我決定咬牙再堅持一年。第二年考研非常艱難，沒錢用、沒地方住是擺在眼前的最頭疼的問題。

　　可以說是天無絕人之路吧，在我成為一家教育機構的兼職教師后，生活費有了著落，也終于結束了饅頭就咸菜的生活。又因為同學宿舍空出來一張床，我偷偷摸摸住進去，成為“黑戶學生”。破釜沉舟，一切倒變得簡單。第二年如愿以償被錄取。

　　說實話，我在考研之前就了解過，我們專業(yè)求職比較困難，但是我還是決定義無反顧，因為我就是想為我所熱愛的專業(yè)拼一下，為自己的理想搏一回。做自己熱愛的事情，讀熱愛的專業(yè)，不是最快樂的事情嗎?現(xiàn)在流行一個詞——“重走青春路”，我就是這樣。

　　這個學期我開始了求職之旅，求職路上的重重困難，身為男生，在求職中處于“有利”位置，而我遇到的困難則是因社團活動、實習經歷少，屢屢受挫。我在思考一個問題：研究生三年我的全部精力都放在了我的學業(yè)上，讀書、寫論文占據(jù)了我大多數(shù)的時間，而實習少的問題，在學校體現(xiàn)不出來，但找工作時這個短板太明顯，用人單位主要是以你的實習經歷為主，而成績則是輔助。所以，這種學業(yè)和求職的脫節(jié)，是我們研三時期所不可避免的問題。

　　讀研有用，這三年的研究生學習我覺得十分有益。我以前有熱情、好走極端，但是大范圍閱讀和嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，使我對許多問題抱著越來越寬容的態(tài)度。

　　理想和現(xiàn)實必然會存在差距。記得以前看過的一句話：不要每天睜開眼睛都想著，我的夢想是什么，我今天要為它做什么?天天抱著沉重的東西，關鍵還要腳踏實地!我覺得是這樣的：持之以恒堅持自己的一點小興趣、小想法，最后可能就是別人眼中的“理想”。

　　專家點評

　　做自己喜歡做、適合做、能夠做的事情

　　看到這個故事，我感到很親切，因為我和這位同學的經歷有某些相似之處。30年前，我在一家效益很好的外貿國有企業(yè)工作，但我覺得還是讀書對我更具有吸引力，于是毅然參加全國高考到大學讀書，原來的工資、獎金全沒有了，每月除了10元的助學金，還要父母資助、到工廠兼課掙一點講課費。7年前，我又從一家半機關性質的事業(yè)單位離開，回到母校南開大學任教。對此，很多人都不太理解，認為我舍棄得太多，但我義無反顧，絲毫也不后悔。人生苦短，最要緊的不是成就多大的事業(yè)，而是做自己喜歡做、適合做、能夠做的事情，也就是能夠找到自己獨特的人生空間。也正如這位同學所說“做自己熱愛的事情，讀熱愛的專業(yè)”。我覺得這是一位有主見的同學，也是一位有勇氣的同學。因此，我支持這位同學的選擇。放棄了自己曾經擁有的一切也許會后悔一時，但是，如果有機會有條件而沒有做自己喜歡做的事情，就可能會后悔一輩子。至于說到由于參加社團活動不多，實習經歷少而求職不順，我以為不必太在意。社團活動、實習固然能夠給人以鍛煉機會，但在很大程度上也會影響對知識的獲取和研究能力的提升，君不見有多少研究生名不副實，遭人詬病。我相信，一位人文學科的研究生只要具有合理的知識結構，只要具備較強的研究問題、解決問題的能力，說得再直白一些，只要你勤讀書，善動筆，就一定能找到自己合適的工作崗位。畢竟，用人單位最終還是要看一位研究生的綜合素養(yǎng)，而不是一味地強調社團活動、實習經歷那些淺層次的東西。(南開大學文學院教授、傳播學系主任 劉運峰)

　　“不知道”的迷茫，無法回答的答案

　　每當被問起“為什么考研”時，我就會本能的“不懷好意”地笑，我的“不懷好意”并非輕視這個問題，而是我根本不知道怎么回答，所以只能迷茫地說——不知道。

　　為何考研也并非我第一個說不知道的問題，很多時候我確實不知道自己想要什么，為什么選擇這個大學、為什么選擇這個專業(yè)，我都不知道。所以在面臨選擇時，我一次又一次地跟著環(huán)境，或者是別人走了下來，順其自然、隨遇而安吧。

　　高中三年的“掙扎”，讓我考上了一個非常滿意的大學。而我的大學四年，可以說真的是“放養(yǎng)”了，在不知不覺、渾渾噩噩中度過。平時上課和學習，抓得不緊，努力不夠，大部分的時間還是用來玩游戲和社團活動。但由于所學是文科專業(yè)，最后復習期間“加班加點”也可以取得相對過得去的成績，我沒有掛科，但獎學金同樣與我絕緣。

　　到了大三后段，同學們開始出現(xiàn)分流，有的選擇考研，有的選擇求職，而我那時就顯得非常迷茫了。選擇工作，我發(fā)現(xiàn)自己還沒有做好進入社會的準備;選擇考研，三年多的“放養(yǎng)”讓我沒有勇氣重拾那種“緊張”的狀態(tài)。經過室友的“苦口婆心”，我還是隨大流地選擇了考研，但從內心而言，在初期我還是有些抵觸。

　　我知道，絕大多數(shù)“考研一族”都有著很多辛酸的故事，但是，我沒什么故事，付出的并不多。每天我都是跟著室友復習，他們占了哪兒的座，我就奔哪兒去。我的復習時間沒有室友那么充裕，但是我報考的是本校研究生，平時上課、學習、考試還是會受到一點點“熏陶”，再加上自己的一點點“小聰明”“小運氣”，就換來了研究生的通行證。

　　在考研究生之前，我從新聞上看到文科專業(yè)不好找工作等新聞，對我來說，它也僅僅是個新聞而已，我從來沒有感受過，也沒有為此而深入思考過，所以，考研究生對就業(yè)是否有利對我基本沒有影響，或者說，我就是簡單地認為考研肯定會對求職有幫助。

　　雖然迷茫，但是三年的研究生，依然帶給了我一些“正”感受。給我的最大感受是，讀研階段壓力比本科大，我當然會比本科“勤奮”一些。所以，讀研帶給我的提高很明顯，不管從個人素質還是知識儲備，都具有質變。從某種意義來講，研究生的價值是自身的全方位的提高，很多東西即便是在社會上也無法學到。所以，我建議，不管是否懷揣理想，都應該去嘗試考研究生，畢竟它是你人生向上發(fā)展的重要階梯。

　　研三，開始找工作，也遭遇過必須經受的挫折，但是憑借著自己的男生屬性、名校本科、研究生學歷，在727萬大軍壓境的時刻，我還是在年前順利地找到了一份滿意的工作。

　　有時候，我在想，這種迷茫的狀態(tài)并非只是我一個人，迷茫的人，可能只需要按著大部分人的選擇來走，并且堅持下來取得成功，結果就不會差�？赡芪艺f的欠妥，這也只是我的一點不成熟的想法。

　　專家點評

　　意義和答案要自己確立

　　縱觀這篇自述，我們可以看到這么幾個關鍵詞——迷茫，隨遇而安，不知道答案，隨大流。

　　這樣的同學還沒有想到如何安排自己的未來，不知道自己想要什么，往往也就容易受別人影響。他們通�；加芯W(wǎng)絡上時常說的“拖延癥”，而意志力、毅力、堅持等詞距離他們則有一些遠。

　　有時候，迷茫是一種下意識地逃避責任，不愿承擔。對于青少年，這是很自然的，在他們過去的經驗里，“責任”和他們的關系不大，他們所要做的就是在父母的蔭蔽下茁壯成長。到了人生的轉折點，第一次需要自己承擔做決定的責任，這當然會讓他們迷茫。然而，須知，責任雖然很沉重，但是承擔責任才能獲得真正的自由。

　　深究這一現(xiàn)象背后的原因，我想還是不能夠完全責怪孩子。浮躁，功利，缺乏信仰的社會風氣對孩子的成長環(huán)境有所影響，理想的匱乏導致了社會的平庸。

　　我認為，面對這樣的社會環(huán)境，已經成年的同學們也應該明白，從某種意義來講，意義和答案是自己確立的，不是別人給予的。如果能夠從本科開始就形成自己長遠的規(guī)劃，對自己的當下狀態(tài)有清醒認識，敢于承擔，敢于選擇，敢于計劃并實踐，會收獲一個自己真正想要的人生。隨大流可能“結果不差”。這個不差，是周圍的人認為的不差、社會認為的不差，但這真的是自己想要的嗎?隨大流真的能夠發(fā)現(xiàn)你內心的夢想嗎?

　　我想，人的一生很長也很短，你可以選擇隨大流，也可以選擇認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只是這兩種選擇的不同結果都需要你自己去承擔。(中國人民大學國學院教師 李萌昀)

　　為了圓一個名校夢

　　提起考研，已經是三年以前的事情了。不同的人有不同的考研理由，不過我的考研過程很漫長也很復雜。我的故事是這樣的，需要從高考那年說起。

　　2006年夏天我參加了高考，結果很差勁。然后，抱著一種是金子在哪里都會發(fā)光的心態(tài)，我報考了專科。可是那時候我太幼稚，不知道起點和平臺的重要性，也沒有想到在以后的日子里可能帶給我一些無法逾越的障礙。我家有個北大高才生的表哥，他說他老師就是�？频钠瘘c，然后又從�？埔恢笨嫉搅搜芯可�，現(xiàn)在在北大給他們上課。不知道他說的是真事情還是編個謊話來安慰我，總之那個時候我相信了，而且堅信不疑，從此考研究生成為我的一種信念。

　　我認為考研就可以把我頭上因高考而損失的光環(huán)再搶回來，最重要的是那個時候我就明白，�？粕�根本找不到好工作。研究生才是用人單位眼中的“香餑餑”。我高考那年任何學校的研究生學歷還都是很大牌的。

　　一路走來，我走了很多彎路，我何嘗不知道就業(yè)的艱難險阻?但我毅然決然地選擇艱辛的考研路，就是為了圓我一個名校夢。進入名校，是我一生值得驕傲的時刻，而它帶給我的，則體現(xiàn)在方方面面。我則天真地堅信，名校研究生可以為我提供一份自己滿意的工作;名校研究生可以帶給我精神世界的豐富;做人、做事態(tài)度的轉變……

　　但是當我信心滿滿地拿著“985”名校的簡歷去應聘工作時，隨之而來的冷水差點把我潑懵了。就業(yè)并沒有我想象的那么簡單，并不是你拿著名校的畢業(yè)證人家就會給你一份工作。因為同時一起競爭的還有其他的名校，還有那些十分優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，還有那些回國的海歸們。除了自己的研究生學歷以外，用人單位還要求你的第一學歷，這也就意味著即便你是清華大學或者是北京大學的研究生，如果你的第一學歷不符合要求，那也是很難被用人單位錄取的。

　　找工作期間的眾多打擊讓我開始懷疑我研究生學歷的含金量。我用八年的時間走完了別人六年要走的路。八年的青春啊，太長了!在追求名校夢的這條路上，我或許錯過了很多，錯過那些在我讀研期間適合我的工作，也錯過了很多更適合我發(fā)展的機會。不得不承認，為此我付出了巨大的機會成本。

　　回頭看，如果本科階段我能找到合適的工作，考研對我來說應該不是那么必要。畢竟我只是為了圓我一個名校夢，而當我真正走進、了解名校的時候，我發(fā)現(xiàn)了理想和現(xiàn)實的差距，我認為它的金字招牌能帶給我好工作，但現(xiàn)實中，并非如此，我現(xiàn)在每天都在焦慮中度過，為了一個招聘單位的簡歷落選而難受，為了一個面試發(fā)揮不好而落淚;畢竟我不能讀一輩子書，即便是讀完博士，從校園出來還是要參加工作的，對于我這樣在學術上沒有抱負的學生，可能早參加工作，盡早適應社會才是最當務之急的。

　　當我看到跟我同齡的本科生都已經在不錯的單位工作好幾年的時候我心里就一陣陣的不是滋味，在心里默默地罵自己沒用：要是本科畢業(yè)能堅持做一份工作，這時早已經是個可以帶徒弟的師傅了。

　　專家點評

　　考研應從“身份提升”回歸到“能力提升”

　　有人把原因歸結為用人單位的“第一學歷歧視”，這可能是其中一方面原因，但考研學生自己也必須理性地分析，自己在求學中，除了能拿出一張文憑之外，是否有過硬的能力與素質。

　　有一些用人單位為自己的“第一學歷選擇”辯解道:有一些第一學歷不佳者，就一心想考研，改變“學歷身份”，他們雖然考上了研究生，可整個大學本科階段除了學習考研科目知識、提高考研能力之外，并沒有學到相應的大學知識，而進入名校之后，以為獲得“名校身份”，就提升了自己的價值，而沒有認真學習，加之大學研究生培養(yǎng)質量下降，缺乏嚴格的淘汰制，導致研究生的就業(yè)前景并不樂觀。

　　我們當然反對“第一學歷歧視”，但要擺脫這一局面，一要靠推進就業(yè)公平，二要靠每個學生個體自身擺脫“學歷情結”，在報考研究生，選擇學校時，要從自身的“能力提升”出發(fā)而不是“身份提升”出發(fā)進行規(guī)劃。說到底，隨著社會的發(fā)展，對就業(yè)起決定因素的不是文憑而是能力。

　　簡單認為報考研究生可以轉變學校身份、學歷身份，就能提高就業(yè)能力，這是十分盲目的，按照這種邏輯，本科就業(yè)不好，想通過考研究生來“提升”，研究生就業(yè)不好，就想著考博士來“提升”，而博士就業(yè)不好，只有想“博士后”出路，而博士后呢?如此，升學只能成為就業(yè)的“避風港”，卻不能給學生帶來就業(yè)競爭力。為何學生們不考慮學歷之外的自身因素呢?比如，自己是否具有令用人單位感興趣的核心競爭能力?(21世紀教育研究院副院長 熊丙奇)

　　總點評

　　賈哲敏(北京航空航天大學公共管理學院教師)綜觀2013年就業(yè)季，各大國有企事業(yè)單位、跨國公司等對于碩士及以上學歷的限制性要求已經十分普遍，而擁有碩士學位也是取得留京指標的基本門檻。

　　在這樣的社會大環(huán)境之中，青年學生對于這種“需求變化”是十分敏感的。他們一方面感到就業(yè)與生存的壓力，需要取得研究生經歷而符合社會選拔的標準;另一方面又十分關注自我發(fā)展與理想實現(xiàn)，困惑研究生教育能夠真正給自己帶來什么。這種矛盾容易擠壓青年學生的心靈空間而產生迷茫。

　　我們需要反思的是，研究生究竟是一種怎樣的身份屬性，高校之中研究生培養(yǎng)(特別是碩士研究生)的落腳點究竟在哪兒?“考研”本意是選拔接受基礎本科專業(yè)教育之后，對科學與知識懷有濃厚興趣的青年學生，在學術與科研的理論與方法訓練之下，繼續(xù)從事某一領域的研究工作�？梢�，“考研”與“讀研”是與科學知識生產聯(lián)系在一起的，而并非以提高學歷等級為目的，提供一種新的社會分層方式。

　　對于青年學生而言，要明確“考研”與“讀研”在個人發(fā)展過程中的作用與意義，做到不盲從、不比較、不功利。這就要求學生在大學的學習過程中更加充分的認識自我與分析自我。

　　對于社會而言，要逐步改變“碩士”作為就業(yè)門檻的導向。

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