全國2013年10月自考真題匯總

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

　　1.下列數(shù)學學科的哪項特點決定了數(shù)學證明過程的嚴密性和數(shù)學結(jié)論的精確性?

　　A.抽象性

　　B.邏輯性

　　C.語言的精確性

　　D.應用的廣泛性

　　2.在下列各項能力中，哪項是小學數(shù)學教學培養(yǎng)的核心?

　　A.正確的四則運算能力

　　B.初步的數(shù)學思維能力

　　C.初步的空間觀念

　　D.運用所學知識解決實際問題的能力

　　3.作為科學的數(shù)學，其主要目的是

　　A.發(fā)展學生智能

　　B.發(fā)展學生的技能

　　C.對學生進行品德教育

　　D.完全揭示數(shù)量關(guān)系和空間形式

　　4.《筆算數(shù)學》的作者是

　　A.狄考文和鄒立文

　　B.狄考文和劉徽

　　C.鄒立文和祖沖之

　　D.劉徽和祖沖之

　　5.學生學習了a(b+c)=ab+ac后，得出a÷(b+c)=a÷b+a÷c的結(jié)果，這屬于

　　A.垂直遷移

　　B.水平遷移

　　C.逆向遷移

　　D.負遷移

　　6.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，兒童出現(xiàn)邏輯思維和零散的可逆性是在

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　7.后繼學習對先前學習的影響叫做

　　A.順向遷移

　　B.逆向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.水平遷移

　　8.9+4=?學生很快地得出13，“湊十”的中間過程已簡約，這說明其智力技能的形成處于

　　A.活動定向階段

　　B.出聲的外部語言活動階段

　　C.不出聲的外部語言階段

　　D.內(nèi)部語言活動階段

　　9.如果把概念的形成作為發(fā)現(xiàn)學習，那么概念的同化就是

　　A.有意義學習

　　B.機械學習

　　C.接受學習

　　D.嘗試學習

　　10.學生是數(shù)學教學活動的

　　A.主體

　　B.客體

　　C.主導

　　D.輔助者

　　11.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這一精辟的論述載于

　　A.《論語》

　　B.《中庸》

　　C.《大學》

　　D.《學記》

　　12.在教學中，倡導“兒童中心論”的教育家是

　　A.杜威

　　B.赫爾巴特

　　C.凱洛夫

　　D.布魯納

　　13.測試被試在受教育之前的某一方面或某幾方面的潛能，從而估計其今后發(fā)展的可能的考評是

　　A.形成性考評

　　B.預示性考評

　　C.總結(jié)性考評

　　D.診斷性考評

　　14.認識了小數(shù)點向右移動一位小數(shù)就擴大10倍，從而想到，如果小數(shù)點向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一，這種思維屬于

　　A.類比

　　B.聯(lián)想

　　C.歸納

　　D.實驗

　　15.對某個事物的性質(zhì)、現(xiàn)象作出肯定或否定的思維方式是

　　A.推理

　　B.歸納

　　C.判斷

　　D.概念

　　16.在認識事物過程中，抽取其共同的本質(zhì)屬性或特征，舍棄其非本質(zhì)屬性或特征的思維方法是

　　A.概括

　　B.抽象

　　C.比較

　　D.歸納

　　17.一個人在生活中感到某種欠缺而尋求滿足的一種心理狀態(tài)是

　　A.動機

　　B.需要

　　C.興趣

　　D.情感

　　18.百分數(shù)與百分比屬于

　　A.同一關(guān)系

　　B.包含關(guān)系

　　C.并列關(guān)系

　　D.交叉關(guān)系

　　19.要求學生知道圖形的一般性質(zhì)的教學要求屬于

　　A.直觀認識

　　B.初步認識

　　C.認識

　　D.掌握

　　20.觀察力、記憶力屬于人的

　　A.身體素質(zhì)

　　B.心理素質(zhì)

　　C.文化素質(zhì)

　　D.科學素質(zhì)

　　二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

　　21.下列屬于初等數(shù)學時期成果的有

　　A.開始嘗試對命題的證明

　　B.引入了函數(shù)概念

　　C.歐幾里得寫了《幾何原本》

　　D.祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點后第七位

　　E.《周髀算經(jīng)》中已有勾股定理的記載

　　22.教材內(nèi)容的編排方式主要有

　　A.直線式

　　B.階梯式

　　C.單一式

　　D.圓周式

　　E.綜合式

　　23.思維發(fā)生和發(fā)展所經(jīng)歷的階段包括

　　A.直觀行動思維

　　B.具體形象思維

　　C.創(chuàng)造性思維

　　D.抽象邏輯思維

　　E.再造性思維

　　24.奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容對學習進行的分類中包括

　　A.有意義學習

　　B.機械學習

　　C.接受學習

　　D.發(fā)現(xiàn)學習

　　E.創(chuàng)造性學習

　　25.概念的形成一般適合于學習

　　A.上位概念

　　B.下位概念

　　C.原始概念

　　D.起始概念

　　E.復雜概念

　　26.概念同化的方式有

　　A.類屬同化

　　B.總括同化

　　C.并列同化

　　D.概念形成

　　E.交叉同化

　　27.數(shù)學教學中，小學生主體性發(fā)展的培養(yǎng)目標有

　　A.獨立性

　　B.操作性

　　C.主動性

　　D.創(chuàng)造性

　　E.發(fā)展性

　　28.當前，小學數(shù)學教學方法正在實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為

　　A.由以教為主到以學為主

　　B.從只重學習結(jié)果到既重視結(jié)果又重視過程

　　C.從只研究教法到既重視教法又重視學法

　　D.從重知識到重經(jīng)驗

　　E.從重過程到重結(jié)果

　　29.選擇小學數(shù)學課外活動的內(nèi)容時，要注意的方面有

　　A.實踐性

　　B.趣味性

　　C.綜合性

　　D.活動性

　　E.創(chuàng)造性

　　30.在小學數(shù)學教學中的單一課可分為

　　A.準備課

　　B.新授課

　　C.練習課

　　D.復習課

　　E.作業(yè)講解課

　　31.數(shù)學評價的特點有

　　A.規(guī)定性

　　B.系統(tǒng)性

　　C.綜合性

　　D.靈活性

　　E.功利性

　　32.數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)主要有

　　A.數(shù)學思維的材料和結(jié)果

　　B.數(shù)學思維基本方法

　　C.數(shù)學思維基本形式

　　D.數(shù)學思維的品質(zhì)

　　E.數(shù)學思維的評價

　　33.下列思維形式屬于直覺思維的是

　　A.直覺

　　B.靈感

　　C.判斷

　　D.想像

　　E.推理

　　34.小學階段學生良好的習慣主要有

　　A.專心聽講

　　B.認真閱讀

　　C.認真審題

　　D.獨立思考

　　E.認真做作業(yè)

　　35.數(shù)學概念的分類標準主要有

　　A.分類應詳盡無遺

　　B.分類應當按級進行

　　C.各個屬概念應相互補充

　　D.各個屬概念應相互排斥

　　E.分類必須以同一個標準為依據(jù)

　　非選擇題部分

　　注意事項：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　36.范例學習方法

　　37.操作技能

　　38.學習情感

　　39.數(shù)學命題

　　四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　40.簡述小學數(shù)學教師的素質(zhì)主要包括哪幾個方面?

　　41.簡述當前課堂教學中師生交往的形式。

　　42.簡述杜威的課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　43.以長方體為例，簡述小學階段對畫圖的要求。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共20分)

　　44.試述如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維品質(zhì)。

　　45.結(jié)合小學數(shù)學教學實例，論述如何進行計算的算理教學。

　　六、案例分析題(本大題1小題，共13分)

　　46.以“三角形的穩(wěn)定性”教學為例，說明小學生學習直觀幾何的基本途徑。

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