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　　點擊查看：2017自考《發(fā)展與教育心理學》復習題:單選題

　　61.在(　B　　)階段，兒童的自我評價由“他律性”向“自律性”發(fā)展。A.幼兒 B.小學 C.初中 D.高中

　　62.小學生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關鍵期一般認為是小學(　　C　)A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級

　　63.美國心理學家(　D　　)提出了發(fā)展任務這個概念。A.徘瑞 B.霍爾 C.埃里克森 D.哈維斯特

　　64.在現(xiàn)實生活中，忽視初中生的自尊心會引起他們強烈的反抗。反抗表現(xiàn)最突出的年齡是在(　　B　)之間。

　　A.11.5歲—12.5歲 B.12.5歲—13.5歲 C.13.5歲—14.5歲 D.14.5歲—15.5歲

　　65.當一個人凡事總要問一個“什么是正確”的答案時，其思維處于(　A　　)階段。

　　A.二元論 B.多元論 C.相對論 D.約定論

　　66.抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型開始過渡的年齡是(　B　　)A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

　　67.從發(fā)展的角度來看，性格有兩次快速的發(fā)展，第一次是在小學六年級前后，第二次是在(　C　　)前后。

　　A.初二年級 B.初三年級 C.高一年級 D.高二年級

　　68.在高中階段，(　　A　)迅速開始發(fā)展起來。

　　A.辯證邏輯思維 B.形式邏輯思維 C.抽象思維 D.演繹推理

　　69.人的腦重量和容積一般在(　C　　)之間達到最大值。

　　A.10—15歲 B.15—20歲 C.20—25歲 D.25—30歲

　　70.將有意義學習分為符號學習、概念學習和命題學習三種形式的是(　A)A.奧蘇伯爾B.加涅C.克勞德D.威特羅克

　　71.抓住“發(fā)現(xiàn)法”的實質(zhì)，為之提供理論基礎，并使之成為課堂教學中的重要的學習與教學方法的心理學家是(　　C　)A.斯金納 B.奧蘇伯爾 C.布魯納 D.加涅

　　72.學習的聯(lián)結(jié)理論的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和( D 　)A.托爾曼 B.班杜拉 C.布魯納 D.斯金納

　　73.一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫(　D　　)A.強化 B.同化 C.負遷移 D.正遷移

　　74.韋納從(　　B　)個維度來劃分歸因。A.二 B.三 C.四 D.五

　　75.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為(　　A 　)內(nèi)驅(qū)力。

　　A.附屬 B.自我提高 C.認知 D.近景

　　76.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關系數(shù)來表示的信度稱作( A )

　　A.重測信度 B.復本信度 C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度

　　77.根據(jù)動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是( B )

　　A.能力高低 B.努力程度 C.身心狀態(tài) D.以上均不是

　　78.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為( A )

　　A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.認知內(nèi)驅(qū)力 D.主導內(nèi)驅(qū)力

　　79.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將( C )

　　A.維持不變 B.減弱 C.增強 D.不能確定

　　80.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是( A )

　　A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平 C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平

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