從死讀書(shū)、瞎做題到融會(huì)貫通

　　1999年4月，經(jīng)過(guò)兩年半的努力，我取得了高教自考工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)文憑。最后考的一門(mén)課程是高等數(shù)學(xué)（一），65分，雖然成績(jī)不高，但對(duì)于我前兩次的37分和55分的成績(jī)來(lái)說(shuō)，也算是打了一個(gè)"翻身仗"。

　　1996年初，我開(kāi)始啃《微積分》。雖經(jīng)三個(gè)月的苦讀，卻只得了37分。初次失利，我覺(jué)得原因在于讀書(shū)太死。因此1997年第二次攻讀高數(shù)（一）時(shí)，我便轉(zhuǎn)到了"題海戰(zhàn)術(shù)"之中，凡是書(shū)上的例題我都要做一遍，還特意找來(lái)參考書(shū)，進(jìn)行漫無(wú)邊際的做題，整天忙得頭昏眼花。而這次考試的成績(jī)卻又一次讓我大為失望-五分之差，使我攻讀自考大專(zhuān)進(jìn)程推遲了半年。

　　連續(xù)兩次的失敗，使用權(quán)我陷入了沉思：看來(lái)，對(duì)于我這樣一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的人來(lái)說(shuō)，要想通過(guò)高數(shù)，靠"死讀書(shū)"、"瞎做題"是不靈的，非得先從基礎(chǔ)抓起不可，要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。于是，我破例上了高數(shù)自學(xué)輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)教師的諄諄教誨使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做題不是目的，而是掌握知識(shí)的手段。盲目做題，只知其然而不知其所以然，到考試時(shí)題型一變，恐怕就只能是"干瞪眼"了。

　　從此，我改進(jìn)了攻讀高數(shù)的學(xué)習(xí)方法：上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)做練習(xí)加以鞏固；每章必做一次小結(jié)，注意提煉升華，舉一反三，力求深刻理解諸多數(shù)學(xué)定義、概念及其相互關(guān)系和區(qū)別；通過(guò)自我模擬練習(xí)，提高自己熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法正確、靈活地解決處理具體問(wèn)題的能力。方法的轉(zhuǎn)變，使我終于攻克了這最后的堡壘，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。