全國(guó)2011年7月高等教育自學(xué)考試
傳播學(xué)概論試題
課程代碼:00642
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.按照信息傳受范圍的大小,可以把傳播分為五個(gè)層次,其中位于第三層次的是( )
A.大眾傳播
B.群體傳播
C.自我傳播
D.人際傳播
2.20世紀(jì)70年代起多次到我國(guó)訪問(wèn)并帶來(lái)了有關(guān)傳播學(xué)信息的學(xué)者是( )
A.施拉姆
B.盧因
C.拉斯韋爾
D.霍夫蘭
3.下列選項(xiàng)中,屬于控制論模式的是( )
A.布雷多克模式
B.德弗勒模式
C.申農(nóng)—韋弗模式
D.拉斯韋爾模式
4.在傳播研究中,問(wèn)卷主要用于受眾調(diào)查和( )
A.傳播效果研究
B.內(nèi)容分析
C.傳播媒介研究
D.控制分析
5.《論出版自由》的作者是( )
A.洛克
B.盧梭
C.伏爾泰
D.彌爾頓
6.巴斯把傳播媒介的把關(guān)行動(dòng)分為前后相連的兩個(gè)階段,其中第二階段的把關(guān)人主要是 ( )
A.記者
B.自由撰稿者
C.編輯
D.特約評(píng)論員
7.大眾傳播中最重要、最受重視的信息是( )
A.新聞信息
B.商業(yè)信息
C.教育信息
D.娛樂(lè)信息
8.麥克盧漢把人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展史分為三個(gè)時(shí)期,其中電子傳播時(shí)期也叫( )
A.部落前文化時(shí)期
B.部落文化時(shí)期
C.脫離部落文化時(shí)期
D.重歸部落文化時(shí)期
9.與受眾的選擇性理解的意思最接近的成語(yǔ)是( )
A.各取所需
B.見(jiàn)仁見(jiàn)智
C.愛(ài)屋及烏
D.擇善而從
10.霍夫蘭等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),傳播者的可信性包括兩個(gè)要素,即傳播者的信譽(yù)和( )
A.專(zhuān)業(yè)權(quán)威性
B.工作經(jīng)歷
C.受教育程度
D.社會(huì)地位
11.蒂奇諾等學(xué)者在“知識(shí)溝”理論中指出,導(dǎo)致“知識(shí)溝”不斷擴(kuò)大的主要因素是人們 ( )
A.社交范圍的差異
B.傳播技能的差異
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異
D.已有知識(shí)存儲(chǔ)的差異
12.羅杰斯認(rèn)為傳播學(xué)批判學(xué)派有5個(gè)特征,其中之一是( )
A.思辨的
B.具體實(shí)證的
C.定量的
D.注重效果研究的
13.在組織內(nèi)部有很多不按組織指定的“職能線路”進(jìn)行的人際交流活動(dòng),這種活動(dòng)的溝通渠道是( )
A.正式溝通渠道
B.非正式溝通渠道
C.自上而下的溝通渠道
D.自下而上的溝通渠道
14.美國(guó)培因基金會(huì)關(guān)于電影對(duì)青少年影響的一系列調(diào)查,是有關(guān)大眾傳播效果最早的實(shí)證研究。這些調(diào)查發(fā)生在( )
A.19世紀(jì)末
B.20世紀(jì)初
C.20世紀(jì)20~30年代
D.20世紀(jì)30~40年代
15.最早指出傳播過(guò)程存在“噪音”的傳播模式是( )
A.拉斯韋爾模式
B.德弗勒模式
C.布雷多克模式
D.申農(nóng)—韋弗模式
16.控制實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)基本要素,它們是實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和( )
A.控制組
B.實(shí)驗(yàn)觀察
C.實(shí)驗(yàn)組
D.實(shí)驗(yàn)條件
17.美國(guó)心理學(xué)家托爾曼關(guān)于傳播功能的觀點(diǎn)被稱(chēng)為( )
A.“工具說(shuō)”
B.“游戲說(shuō)”
C.“社交說(shuō)”
D.“麻醉說(shuō)”
18.被報(bào)刊社會(huì)責(zé)任理論發(fā)展的理論是( )
A.報(bào)刊的集權(quán)主義理論
B.報(bào)刊的自由主義理論
C.報(bào)刊的極權(quán)主義理論
D.報(bào)刊的蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論
19.按照美國(guó)數(shù)學(xué)家申農(nóng)的定義,信息是( )
A.確定性減少的量
B.不確定性減少的量
C.確定性減少的質(zhì)
D.不確定性減少的質(zhì)
20.20世紀(jì)40年代至60年代是傳播效果研究的第二階段。這個(gè)階段提出的關(guān)于傳播效果的觀點(diǎn)是( )
A.“皮下注射論”
B.“培養(yǎng)理論”
C.“有限效果論”
D.“知識(shí)溝理論”