首先要認(rèn)真閱讀教材和大綱。對(duì)指定的教材，要逐章逐節(jié)地閱讀，全面掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)，要多看幾遍。第一遍是泛讀，要求從總體上把握本節(jié)的基本內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。復(fù)讀是精讀、深讀，即仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地思考，并根據(jù)自己所悟出來的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行鉆研思考，必要時(shí)還可讀一些有關(guān)參考資料來加深自己的理解。為了提高閱讀教材的效率，在第二遍精讀時(shí)，要認(rèn)真做好讀書筆記，來加深理解、幫助記憶。
其次要牢牢掌握基本概念。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，任何一門學(xué)科都有自己的一系列基本概念，每個(gè)概念都有其特定的內(nèi)涵和外延。定義就是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。給某個(gè)概念下定義就是用精煉、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，把這個(gè)概念所反映的對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。
第三要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》也有自己的體系，各個(gè)章節(jié)間都有內(nèi)在的聯(lián)系。要取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，決不能靠猜題、押題。系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全面復(fù)習(xí)，并不是說在學(xué)習(xí)時(shí)不要有重點(diǎn)。任何一門課程，都有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分。除全書的重點(diǎn)外，每一章每一節(jié)又有各自的重點(diǎn)。重點(diǎn)是相對(duì)一般而言的，重點(diǎn)要抓住，對(duì)非重點(diǎn)的問題，也要給予一定的注意。因?yàn)檎n程的全部?jī)?nèi)容，可以說從頭到尾，都是考試命題的范圍。有的重點(diǎn)是穩(wěn)定的，有的重點(diǎn)是因時(shí)、因人而異的，尤其是重點(diǎn)和非重點(diǎn)是相互聯(lián)系，并非可以截然分開，如果沒有對(duì)一般內(nèi)容的理解，往往也難以抓住重點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)時(shí)必須處理好重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系，既要突出重點(diǎn)，又要照顧一般。
第四要處理好
自學(xué)考試大綱、教材與其他輔導(dǎo)形式如聽輔導(dǎo)課、看輔導(dǎo)材料等的關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)表明，適當(dāng)?shù)�、認(rèn)真地看一些輔導(dǎo)教材，聽一些輔導(dǎo)報(bào)告，是必要的，它有助于理解和掌握課程的重要內(nèi)容，可以在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。但必須明確主次關(guān)系，任何一種方式，都不能代替自己去獨(dú)立地思考與理解。所以應(yīng)把主要精力放在閱讀和理解本課程的教材和大綱上，這才是最可靠、最有效的學(xué)習(xí)方法。
第五要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。理解和記憶是掌握知識(shí)的兩種手段，二者相輔相成，缺一不可。不理解的記憶難以持久，缺乏記憶的理解往往也不深刻。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該把大量的時(shí)間放在理解課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)上，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上弄通各個(gè)章節(jié)的基本內(nèi)容，這樣不僅能在理解的基礎(chǔ)上加深和強(qiáng)化記憶，而且還能使所學(xué)知識(shí)融匯貫通，增強(qiáng)考試的應(yīng)變能力。
第六，管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)是一門新興的邊緣性學(xué)科。它是由管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)形成的綜合性學(xué)科，所以，學(xué)習(xí)時(shí)要特別體會(huì)課程與這些相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，必要時(shí)可復(fù)習(xí)和查閱有關(guān)內(nèi)容。
第七要重視理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)盡可能把計(jì)算機(jī)這一工具應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，并把實(shí)際工作中的問題納入學(xué)習(xí)過程中來分析研究，以求解決。這有助于增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更深入地領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高自己分析問題和解決問題的能力。
但是，世上沒有千篇一律的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法往往因人而易，對(duì)自己適宜的學(xué)習(xí)方法用在別人身上未必就能取得好效果。因此，需要根據(jù)自己的情況去摸索。
