大學(xué)語文（專）系列輔導(dǎo)----議論文單元的學(xué)習(xí)要點（三）

    （八）《咬文嚼字》

    1．作家作品：
    （1）朱光潛，我國現(xiàn)當代著名的美學(xué)家和文藝理論家。
    （2）他的代表作有《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》、《談文學(xué)》和《談美書簡》等。

    2．課文要點：
    （1）文章體裁：這是一篇文藝專論。

    （2）中心論點：“但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽�，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”�?/P>

    （3）文章從兩個方面對中心論點展開論述，提出了四個分論點：①先講斟酌文字與表達思想感情的關(guān)系。指出a．文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情，未有一句話換一個說法而意味仍完全不變的；b. 文字的推敲其實是思想感情上的推敲，并不是為了語句通暢或漂亮。②再闡述文字的直指意義與聯(lián)想意義的關(guān)系、文字的習(xí)慣性與創(chuàng)造性的關(guān)系。指出 a. 字的難處在意義的確定與控制，科學(xué)的文字限于直指意義，文學(xué)的文字則必須顧到聯(lián)想意義；b．語言的習(xí)慣性聯(lián)想造成套語濫調(diào)，“惟陳言之務(wù)去”才是創(chuàng)造的態(tài)度。

    （4）論證方法：本文主要采用①歸納法。在論證a．“字的難處在意義的確定與控制，科學(xué)的文字限于直指意義，文學(xué)的文字則必須顧到聯(lián)想意義”；b．最后一段“我們必須有一字不肯放松的謹嚴”時采用了歸納法。②歸納論證之例證法。在論證a．“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情，未有一句話換一個說法而意味仍完全不變的”舉了王若虛改《史記》的例子，是例證法；b．論證“文字的推敲其實是思想感情上的推敲，并不是為了語句通暢或漂亮”時舉了“推敲”的故事，用的也是例證法；c．論證“誤用聯(lián)想易生流弊”時舉了古人的“套語”“濫調(diào)”，也是例證法。③“類比法。a．在論證“直指的意義載在字典，有如月輪，……聯(lián)想的意義……有如累外圓暈，暈外霞光……”是類比論證；b．在論證“聯(lián)想的意義最容易誤用而生流弊”時用“聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路”做比喻，是類比論證。

    （5）論據(jù)類型：主要是事實論據(jù)。①王若虛改《史記》、②韓愈改賈島的詩，也即“推敲”的故事、③古人做詩文時的“套語”、“濫調(diào)”等。

    （6）文章特點：a. 作者為通常被視為貶義的“咬文嚼字”一詞翻案，b．廣征博引，實例充分，C．將抽象的概念或陌生的道理講得有
如日常生活經(jīng)驗?zāi)前銣\顯易懂，d．作者還注意從心理學(xué)的角度解釋文藝現(xiàn)象。

    （7）課文內(nèi)容中的知識點：

    ①郭沫若劇本《屈原》中的“你是沒有骨氣的文人！”改為了“你這沒有骨氣的文人！”

    ②屬于聯(lián)想意義的詩句：a．“一川煙水”，b．“楊柳萬條煙”，c．“煙光凝而暮山紫”，d．“藍田日暖玉生煙”，e．“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”。

    ③古人做詩文時的“套語、濫調(diào)”：a. 寫美人是“柳腰桃面”、“王墻、西施”，b．寫才子是“學(xué)富五車”、“才高八斗”，c. 談風(fēng)景是“春花秋月”，d．敘離別不離“柳岸灞橋”，e．做買賣有“端木遺風(fēng)”，f. 用鉛字排印書籍是“付梓”、“殺青”。

    ④“惟陳言之務(wù)去”是韓愈提出的。