2004年4月“寫作”串講資料（北師大版）

1．什么是立意？

文章的立意，又稱意旨、主題，它是作者的寫作目的和意圖、作者對客觀事物的判斷和態(tài)度在文章中的體現。

2．積聚的內容：

1）  材料積聚；（①事物積聚；②知識積聚；③數據積聚。）

2）  識見積聚；

3）  情感積聚；

4）  技巧積聚；

5）  語言積聚。

3．積聚的途徑：

1）做生活的有心人，親自觀察、體驗、獲取生動的材料。

2）集中做調查采訪，有計劃地搜集，獲取急需的材料。

3）通過閱讀與觀賞，間接增長知識，獲取備用的材料。

4．什么是構思？

構思，是作者對自己將要動手寫作的文章從內容到形式所作的總體設想。

5．構思的意義：

1）構思能深化對材料意義的認識。

2）構思能獲致最優(yōu)化的整體功能。

3）構思能使傳達活動得以順利進行。

6．材料的識別包括哪幾個方面？

1）識別材料的真?zhèn)危?/P>

2）識別材料的意義；

3）識別材料的作用；①是主要材料還是次要材料；

②是直接實現意圖的材料，還是間接實現意圖的材料。

7．材料的使用要做哪些工作？

1）強化材料的功能；

2）決定材料的詳略；

3）選好使用的角度；

4）顯示材料的色彩。

8．什么是間架（或結構）？

間架，又叫結構，是指文章的組織形式，是意圖與材料的物化輪廓。

9、什么是文眼？什么是鳳頭？

文眼，是我國傳統(tǒng)的、獨有的關于文章寫作的術語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。

鳳頭，就是指新穎、漂亮、有氣勢的美學要求。

10．論說文的層次安排的常見方式有哪些（或是什么）？

1）遞進式，即各層意思是逐漸加深的。

2）并列式，各層意思之間的關系是并列的。

3）分總式，各層次之間內容呈現為“分總”的關系。

11．過渡的要求是什么？

過渡的要求是：自然、訊速、巧妙。

12．什么是照應？

照應，是指前后內容的關照與呼應。

13．照應的形式：

1）  題文照應。

2）  首尾照應。

3）  前后照應。

14．劉勰所說：“意翻空而易奇，言征實而難巧”這句話的含義是什么？

這句話的含義是指：構思可以很浪漫，很美妙，很新奇，但要用語言一一落到實處，毫不打折扣、毫無遺憾地摹寫、傳達出來，就非常困難。

15．古人說：“大匠不示人以璞”的含義？

這說的是不要拿粗糙的毛壞（未琢之璞）奉獻給讀者，而現代的一些科學性、實用性、政策性很強的文章，一字之差，可以產生極大的不同效果。

16．什么是活法？

在具體篇章中，如何施展恰當的藝術手段，卻無固定方式，而要因表現主旨的需要，靈活布置、自由運用，這就是“活法”（無定法）了。

所謂活法者，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外；變化不測，而亦不背于規(guī)矩也。

17．第一人稱敘述的優(yōu)點及不足：

第一人稱的優(yōu)點是親切自然，能增強內容的真實和可信性。不足之處是易受視點局限，難能對大事件、全過程作全方位、多層面的自如展現。

18．什么是描寫？

所謂描寫，即描繪、摹寫，是對表達對象的特征、狀態(tài)作具體、形象、生動的描摹、刻畫。

19．描寫與敘述的區(qū)別：

描寫與敘述既有聯系又有區(qū)別。敘述著重對人物或事件較為概括的交代和介紹，使之清楚明白，描寫則致力于對人物或環(huán)境作具體的描繪和刻畫，使之形象生動。敘述是線性、平面的，描寫則是多彩、立體的。

20．環(huán)境描寫的作用：

描寫環(huán)境可有以下作用：其一，增加作品的真實感；其二，渲染氣氛，造成特定情境；其三，可深化主題。

21．議論的三要素：

由論點、論據和論證三部分組成，即所謂“議論三要素”。

論點，是作者在文章中所表達的觀點。

論據，證明、支持論點的事實材料或理論根據。

論證，又稱“論證過程”，指用論據證明論點的推理過程。論證的作用在于揭示論點與論據之間的內在的邏輯聯系。

22．論證的基礎方法有哪些，各是什么含義？

1）歸納論證：即從個別事例中歸納出一個一般性（普通性）結論。

2）演繹論證：即從“一般”性結論演繹出一個“個別”的論斷。

3）類比論證：也稱“比喻”論證。即通過講故事、打比方的辦法，將相類似的兩件事物進行比較（說此而言彼），從而得出結論的形象性較強的論證方法。

4）對比論證：通過“個別”與“個別”的對立性比較，使結論確立。

5）分析論證：又稱因果論證。即通過對事理原因或結果的周密分析，從而論證論點的正確性、合理性。

6）引證論證：即用“經典”言論或人們公認的道理、規(guī)則及國家法規(guī)、條令等證明論點的方法。

7）排他論證：這是一種間接的“反證”方法。即作者為了證明自己觀點的正確，先證明與自己觀點相矛盾的另一個或幾個論點的錯誤，以“破”求“立”，來證明自己論點的正確。

8）引申論證：即通過對某一結論的合理引申，使正確主張得以發(fā)揚，令錯誤觀點充分暴露。后者又稱“歸謬法”。

23．什么是夸張？

“以現實生活為基礎，并往往借助想象，抓住描寫對象的某些特點加以夸大和強調，以突出反映事物的本質特征，加強藝術效果”，即為夸張。

24．什么是諷刺？

“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定的效果�！边@種表現手法，即為諷刺。

25．什么是譬喻？

譬喻，即打比方。因事物間的相似相類關系，以此喻彼，借助于讀者的想象，產生藝術效果。

26．意識流有哪些特點？

第一，著重表現人物的意識活動本身。

第二，“自由聯想”。

第三，時序互相倒置、互相滲透和多層次結構。

第四，內心獨白。

27．什么是變形？

“變形”，是指在藝術中有意識地改變表現對象的性質、形式、色彩等，以夸張的呈現來達到使它們具有更大表現力、對人產生審美感染力的一種手段。

28．什么是消息？

消息又稱新聞（狹義的），新聞，就是新近發(fā)生的事實的報導。

29．新聞有哪幾類？

第一，動態(tài)新聞。

第二，綜合消息。

第三，典型報導。

第四，連續(xù)報導。

第五，新聞述評。

30．消息的特點：

第一，追求新鮮、及時，講究簡短明快。

第二，強調真實客觀，不忌傾向鮮明。

第三，以敘事為主，用事實說話。

31．什么是導語？

導語是在消息開頭的第一自然段，或第一句話，用簡明生動的語言，概述出消息中最有新聞價值的事實，揭示出立意之所在。（此解釋有改動）

32．導語有哪幾種類型？

一，概括式導語：在新聞報導中用凝煉、明晰的文字，把主要事實陳述出來，給人以肯定、明確的印象，這種導語叫概括式。

二，摘要式導語：在新聞報導中將消息中最重要、最精彩的事實選擇出來，放在消息的開頭，使讀者一開始便能抓住要點，這種形式的導語叫摘要式。

三，設問式導語：將新聞報導中的問題擺在最突出的部分，用設問形式提出來，引起讀者的關注和好奇心。

四，描述式導語：描述式導語是在環(huán)境氣氛的描繪中，敘述報導的要點，使讀者有如親臨其境之感。

33．消息的五要素：時間、地點、人物、事件、原因。

34．通訊的種類：

一，人物通訊

人物通訊，是報導各界知名人士和各條戰(zhàn)線上先進人物的活動，業(yè)績的通訊形式。

二，事件通訊

迅速及時報導現實生活中的動人事跡，從而表現時代精神，引起人們的關注，是事件通訊致力追求的目標。

三，風貌通訊

風貌通訊集中寫了一個城市、一個地區(qū)的風物，習俗，民情，社會生活等，從而反映出生活的節(jié)奏，時代的發(fā)展。

四，政論性通訊

政論性通訊，有人又稱之為主題通訊。即圍繞某些帶傾向性的現象或問題，夾敘夾議，在報導事實的同時，發(fā)表議論，評述是非行失，催人警覺，給人啟發(fā)。

五，長篇通訊

長篇通訊，有的實際上已屬專著。

35．什么是意境？

意境，它是詩人強烈的思想、感情、意趣，通過生動具體的藝術形象得到充分體現，在詩歌中所造成的形神兼?zhèn)�、情景交融，可以領略、可以體味的藝術境界。

36．散文的不同概念：

散文的第一種概念，是與韻文對稱。

   在我國古代，人們常常把文與詩對稱，有韻的文字謂之詩，無韻的文字，即所謂散文，統(tǒng)稱為文章，或散文。以先秦時期為例，除詩經、楚辭之外，所有典籍（也包括歷史散文及諸子散文），幾乎都是散文。

散文的第二種概念，是對駢體文對稱。

    在我國南北朝時期，駢體文盛行，這種文體在字句聲韻方面都有嚴格的規(guī)矩和講究，中唐以后，韓愈柳宗元提倡古文運動，主張改革文體，即改革形式主義的駢體文，向先秦散體文章學習。

散文的第三種概念，是指與小說、戲劇、詩歌等文學體裁并稱。

    散文的概念似乎縮小了，但實際上它仍然是一個寬泛的概念，它泛指小說、詩歌、戲劇以外的所有散體的文學樣式，即現代散文。

37．小說中環(huán)境描會的作用：

小說這種別具特色的環(huán)境描寫，具有重要的多方面的作用。

首先，它提供人物活動、事件發(fā)生的具體的社會條件和時代背景。

其次，環(huán)境描寫可以烘托人物的心理形態(tài)，表現人物的思想感情。

再次，小說成功的景物描寫，常常以別具一格的風俗畫面、自然風光，造成生動的藝術形象，起到其它部分所不能代替的作用。

38．什么是藝術構思？

藝術構思就是作者根據他在生活中所獲得的深切感覺，對自己所掌握的材料進行選擇、改造、配置，使人物各就各位，突出其性格特征；使事件情節(jié)化，形成娓娓動聽的故事；使題材中蘊育的真理明朗化，成為統(tǒng)帥作品的主題。

藝術構思實際上就是作家把生活素材進行精心的構制，使之成為具有生命力的完整的藝術品的過程。

39．什么是全知視角？

全知視角即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下，調度之中。這種敘述形式在小說創(chuàng)作的長期使用中，不斷得到豐富，不斷走向完善，曾經產生過不少偉大的偉世之作。

40．什么是批評？

文學批評是對文學作品及文藝問題的理性思考。

41．什么是總結？

總結屬于說明性文體。在一項工作、一種活動進行到一定階段，或全部結束后，通過對工作進程的回顧和檢查，肯定成績、總結經驗，找出不足，提出改進意見，把這種概括認識寫成書面材料，就叫總結，或總結報告。

42．調查報告的作用：

第一，如實地將社會調查的基本情況，準確地系統(tǒng)地反映出來，提供數據和材料，作為制訂方針政策的依據，作為從事理論研究的資料。

第二，及時地提供典型經驗，典型事例，作為指導工作、解決問題的現實根據，發(fā)揮榜樣的作用。

第三，通過調查材料，將社會生活及各方面工作中存在的帶傾向性的問題及時反映出來，引起有關方面和群眾的關注。

第四，為報刊提供新聞材料。

43．調查報告的類型：

一，綜合調查報告

二，專題調查報告

第一，研究型調查報告；

第二，總結型調查報告；

第三，探討型調查報告；

第四，披露型調查報告。

三，考察報告

四，文獻調查報告