我�？茖W(xué)的是英語專業(yè)，當(dāng)時課程中沒有高等數(shù)學(xué)，去年參加成人高考時，我選擇了財務(wù)管理專業(yè)，第一次接觸到了高等數(shù)學(xué)。一開始，我心里也很緊張，對于能否學(xué)好心里沒底，由于從小對數(shù)學(xué)感興趣，我靜下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，最終取得了不錯的成績�？偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)要注意兩點，一是培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，二是在學(xué)習(xí)中下苦功夫。

　　和其他科目比起來，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，需要死記硬背的內(nèi)容較少，邏輯推理和運算是掌握的重點。我覺得，在日常學(xué)習(xí)中，考生要培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，提高想象力和聯(lián)想力，進(jìn)而提高解題能力。引導(dǎo)性思維，就是通過基本概念發(fā)散思考，聯(lián)想到接下來的解題思路，在解題時能夠舉一反三。做到這一點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能游刃有余，解題才能順利地進(jìn)行。

　　去年成考前夕，我參加了一個輔導(dǎo)班。每次上課時，我都認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真理解和記憶基本概念、公式，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師講解習(xí)題時，我注意掌握對習(xí)題的分析思路和推理邏輯，從中開闊思維，培養(yǎng)引導(dǎo)性思維。如果考生在老師講解習(xí)題時僅機(jī)械背記解題過程，則只能掌握同種習(xí)題的解法，遇到習(xí)題稍加變動，可能就束手無策。通過培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，我數(shù)學(xué)越學(xué)越有興趣，感覺解題思路也越來越開闊，老師講解習(xí)題時我也常能舉一反三，不僅對同種習(xí)題游刃有余，而且對一些變形的題目，也能多想幾個為什么，從中找出解題的頭緒，繼而順利解答。

　　雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究一定的方法和技巧，但它和其他科目一樣，也必須通過刻苦努力來鞏固，來不得半點虛假，掌握了解題的基本方法和公式后，還通過大量解題練習(xí)來增強(qiáng)記憶。成人考生年齡偏大，記憶力下降，只有通過更多的努力才能彌補這塊“短板”。為了提高學(xué)習(xí)，我工作外的休息時間都變成了學(xué)習(xí)時間，周末和晚上別人休息時，我則要求自己靜下心來學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)期間，我做了大量歷年試題和復(fù)習(xí)資料，以此鞏固了對基礎(chǔ)習(xí)題的掌握。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)雖然手中掌握大量學(xué)習(xí)資料，但卻只停留在看的基礎(chǔ)上，沒有認(rèn)真去解題，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有新的資料時，仍舊想拿過來看看。每次測驗后，這些同學(xué)常抱怨，自己也看了很多復(fù)習(xí)資料，但成績卻并未提高。他們沒有意識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是靠踏踏實實解題來鞏固的，不付出辛苦的努力，不在大量解題中積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)成績只能是自己的一廂情愿。

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