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2015執(zhí)業(yè)護(hù)士實踐能力考點:治療性溝通

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治療性溝通

  一、概念

  治療性溝通是以病人為中心,護(hù)士幫助病人進(jìn)行身心調(diào)適,使病人從疾病狀態(tài)向健康方向發(fā)展,能應(yīng)對應(yīng)激、調(diào)整適應(yīng),并與他人和睦相處的技巧。它是一般性溝通在護(hù)理實踐中的應(yīng)用,是有目的的護(hù)患溝通。治療性溝通的內(nèi)容是護(hù)理范疇與健康有關(guān)的專業(yè)性知識內(nèi)容。

  二、目的

  (1)建立良好的護(hù)患關(guān)系。

  (2)收集資料。

  (3)促使病人參與治療護(hù)理,積極合作。

  (4)向病人宣教健康知識,提高其自我護(hù)理能力。

  (5)為病人提供心理社會支持,促進(jìn)身心健康。

  三、特點

  護(hù)患雙方圍繞與健康有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有目的的、以病人為中心的溝通。

  四、實施過程

  (1)準(zhǔn)備與計劃階段:包括了解病人的基本情況,明確交流目的和內(nèi)容,制定交流的提綱,提供適于交流的環(huán)境。

  (2)溝通開始階段:應(yīng)尊重病人,有禮貌地稱呼病人,主動介紹自己,并說明交談的目的及所需時間,協(xié)助病人取舒適的體位。

  (3)溝通進(jìn)行階段:應(yīng)以病人為中心,鼓勵病人交談。交流時除采用一般性溝通技巧外,還可采用其他溝通技巧,如:

 、僦笇(dǎo)性交流技巧:病人向護(hù)士尋求指導(dǎo),護(hù)士給予病人專業(yè)知識、經(jīng)驗的指導(dǎo)及幫助等。

 、诜侵笇(dǎo)性交流技巧:病人在護(hù)士的支持和促進(jìn)下,運用自身潛能找出、面對并解決問題。

 、厶岢鰡栴}:護(hù)士應(yīng)多使用開放式提問。但應(yīng)注意一次只提一個問題,并盡量使用病人能理解的語言,問題應(yīng)簡單、明確。

  (4)溝通結(jié)束階段:在溝通結(jié)束時應(yīng)注意:

 、俑鶕(jù)實際情況和預(yù)期計劃控制結(jié)束時間,結(jié)束時不提新問題。

 、诤唵慰偨Y(jié)交流內(nèi)容,核實記錄的準(zhǔn)確性。

 、垲A(yù)約下次交流的時間和內(nèi)容。

 、軐Σ∪吮硎靖兄x。

  五、治療性溝通的障礙

  (1)護(hù)士方面:護(hù)士同情心不夠,準(zhǔn)備不足或不善溝通。護(hù)士應(yīng)避免產(chǎn)生以下情況:

 、偌痹辍

 、诟膿Q話題或打斷患者談話。

  ③主觀武斷。

  (2)患者方面:對自己的疾病、健康狀況、治療措施不了解或記不住醫(yī)囑;或者由于理解能力有限,與醫(yī)護(hù)人員缺乏共同的認(rèn)識,使雙方發(fā)生溝通障礙。

  六、特殊情況下的溝通技巧

  (1)在患者發(fā)怒時:護(hù)士應(yīng)首先證實患者是否發(fā)怒,然后以語言或非語言行為,原創(chuàng)表示對他的理解,再幫助患者分析發(fā)怒的原因,并規(guī)勸他做些其他的活動,有效地對待患者的意見、要求和重視滿足他的需要是較好的解決辦法。

  (2)當(dāng)患者哭泣時:最好能陪他呆一會(除非他愿意獨自呆著),可以輕輕地安撫他,在哭泣停止后,用傾聽的技巧鼓勵患者說出流淚的原因。

  (3)抑郁的患者常說話較慢,反應(yīng)少和不自然,護(hù)士應(yīng)以親切而和藹的態(tài)度提出一些簡短的問題,并以實際行動使他感到有人關(guān)心照顧他。

  (4)與病情嚴(yán)重的患者交談應(yīng)盡量簡短,不要超過l0~15分鐘;對無意識的患者,可持續(xù)用同樣的聲音說話,或用觸摸等方法加強溝通效果。

  (5)對感覺有缺陷的患者,如聽力障礙者,講話時應(yīng)讓患者看到你的臉部和口形,并可用手勢和臉部表情來加強信息的傳遞;對視力不佳的患者,在走進(jìn)或離開病房時都要告訴患者,并告知你的姓名,及時對對方所聽到的聲音作出解釋,避免或減少非語言性信息,要想到為這些患者補償因看不見而被遺漏的一些內(nèi)容;對語言障礙的患者,因無法表達(dá),應(yīng)盡量使用一些簡短的句子,可以用"是"、"不是"或點頭來回答,給對方充分的時間,態(tài)度要緩和,不可過急,也可用文字進(jìn)行交流。

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