點(diǎn)擊查看：2016年護(hù)士資格考試《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》預(yù)習(xí)資料30套
腦萎縮如何護(hù)理
�、偌訌�(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、改善營(yíng)養(yǎng)狀況，保持膳食平衡和心理健康;
�、诙嘧x書(shū)、多看報(bào)，經(jīng)常參加集體活動(dòng)，適度參加鍛煉;
③增進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)，努力恢復(fù)以前的生活經(jīng)驗(yàn)和能力;
④增強(qiáng)病人的定向力，若定向力障礙嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)避免單獨(dú)外出;
�、荽龠M(jìn)語(yǔ)言溝通，協(xié)助病人增加人際交往，如參加娛樂(lè)活動(dòng)，戶外活動(dòng);
⑥妥善保管危險(xiǎn)物品，減少室內(nèi)物品的變動(dòng)，保障病人安全;
�、咦⒁馇鍧嵭l(wèi)生，維持病人皮膚的完整性。
護(hù)理程序的五個(gè)步驟
一、評(píng)估：責(zé)任護(hù)士能在病人入院后迅速與病人或其家屬溝通，掌握第一手材料，如：一般情況、住院經(jīng)過(guò)、醫(yī)療診斷、陽(yáng)性體征、生活自理能力等，并在本班完成記錄，向下個(gè)班次交代清楚觀察、執(zhí)行、宣教內(nèi)容。如果有一種表格，既能陳述病人情況，為護(hù)理診斷與計(jì)劃提供依據(jù)，又避免與住院病歷首頁(yè)相重復(fù)，甚至產(chǎn)生誤差，既“言多必失”，我們的工作就要方便的多。
二、診斷：以從接觸、了解到逐步標(biāo)準(zhǔn)化，并能按馬斯諾層次需要論順序排列，能找到充足的資料支持護(hù)理診斷，并通過(guò)護(hù)理手段達(dá)到預(yù)期目的。
三、計(jì)劃：能對(duì)每個(gè)病人情況進(jìn)行系統(tǒng)和周密的思考，制定出切實(shí)可行的措施，對(duì)每個(gè)病人提供有針對(duì)性的護(hù)理干預(yù)。但記錄中不明確的詞語(yǔ)如“了解”、“掌握”、“欠佳”等有待探索，我個(gè)人認(rèn)為，“能夠復(fù)述”、“按要求達(dá)到……”、“進(jìn)食后無(wú)不適”較適用。
四、實(shí)施：能準(zhǔn)確、及時(shí)、靈活實(shí)施計(jì)劃，從直接提供護(hù)理——協(xié)助完成——家屬參與——病人自覺(jué)執(zhí)行的過(guò)程多在入院后1——2天內(nèi)完成，由管床護(hù)士每天督促執(zhí)行并檢查結(jié)果，如實(shí)記錄，準(zhǔn)確及時(shí)，具有連續(xù)性。但記錄重復(fù)太多，如PIO記錄中PI與計(jì)劃單幾乎完全重復(fù)，而且記錄與計(jì)劃互相牽制。記錄不但繁復(fù)耗時(shí)，也大大地影響了護(hù)理病歷的質(zhì)量。
五、評(píng)價(jià)：修改診斷、計(jì)劃實(shí)施不及時(shí)、收集的新資料沒(méi)有準(zhǔn)確的記錄方式，難以查閱。出院指導(dǎo)過(guò)于草率，如果有書(shū)面材料陳述宣教內(nèi)容，如：治療效果、注意事項(xiàng)、預(yù)防再骨折、下地時(shí)間、負(fù)重時(shí)間、鍛煉中的不適如何處理、不按規(guī)定可能造成的后果、營(yíng)養(yǎng)、休息等，讓病人帶回，使整體護(hù)理在病人完全康復(fù)前不致于中斷。
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備考2016年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試切勿紙上談兵！
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