點(diǎn)擊查看：2020護(hù)士執(zhí)業(yè)資格《專業(yè)實(shí)務(wù)》練習(xí)題及答案匯總
A1/A2型題
1.適用于護(hù)理嬰兒的心理溝通方式
A.因勢(shì)利導(dǎo)
B.多做游戲
C.摟抱與撫摸
D.適時(shí)鼓勵(lì)
E.社會(huì)交流
【答案】C
【解析】由于嬰兒缺乏語言溝通能力和運(yùn)動(dòng)能力，游戲和交流等溝通方式不適用于嬰兒，而摟抱和撫摸的接觸方式能為嬰兒提供安全感，故是適用于護(hù)理嬰兒的心理溝通方式。
2.兒科護(hù)理工作的中心是
A.兒童及其家庭
B.病兒
C.疾病
D.病兒及其家屬
E.兒童預(yù)防保健
【答案】A
【解析】在整體護(hù)理思想的指導(dǎo)下，兒科護(hù)理的中心不僅包括病兒也包括健康兒童，不僅包括兒童本身也包括他們的家庭，因此目前兒科護(hù)理的中心為兒童及其家庭。
A3/A4型題
(3～5題共用題干)
女嬰，9個(gè)月。因患肺炎而入院，人院當(dāng)天病兒哭鬧不停，不愿離開母親。
3.此時(shí)該病兒主要的心理壓力來源是
A.身體形象改變
B.缺乏對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)
C.中斷學(xué)習(xí)
D.離開親人和接觸陌生人
E.失眠、做噩夢(mèng)
【答案】D
【解析】對(duì)6個(gè)月以上的嬰兒，能夠認(rèn)識(shí)自己的母親，開始懂得認(rèn)生，對(duì)母親的依戀感增強(qiáng)，對(duì)與母親的分離和接觸陌生人有強(qiáng)烈的抗拒的反應(yīng)，是該期兒童主要的住院壓力來源。其它選項(xiàng)，都是年長(zhǎng)兒的住院壓力來源。
4.該病兒主要的身心反應(yīng)是
A.分離性焦慮
B.譫妄
C.癡呆
D.擔(dān)心
E.攻擊別人
【答案】A
【解析】自嬰兒中期至學(xué)齡前期的兒童，特別是6個(gè)月至2歲半的嬰幼兒，住院所帶來的與父母的分離的應(yīng)激或壓力稱為分離性焦慮。
5.對(duì)該患兒進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.首次接觸患兒先和母親談話
B.突然從父母懷抱中將病兒抱過來
C.盡量固定護(hù)士連續(xù)護(hù)理
D.了解病兒住院前的生活習(xí)慣
E.保持與病兒父母密切聯(lián)系
【答案】B
【解析】突然從父母懷中將病兒抱過來，會(huì)增加病兒的焦慮和緊張的情緒，應(yīng)在家長(zhǎng)在場(chǎng)的情況下，先與其父母交談，使患兒對(duì)護(hù)士有一個(gè)熟悉的過程，以減輕陌生感和恐懼心理。其它選項(xiàng)都是正確的減輕病兒分離性焦慮的措施。
X型題
6.兒科護(hù)士特殊素質(zhì)要求包括
A.高尚的道德品質(zhì)
B.豐富的學(xué)識(shí)
C.善于與小兒溝通
D.善于與家長(zhǎng)溝通
E.良好的限制能力
【答案】ABCD
【解析】?jī)嚎谱o(hù)士需要有高尚的道德品質(zhì)，熱愛兒童，有高度的責(zé)任感;需要有豐富的學(xué)識(shí)，能夠勝任臨床護(hù)理、科研和教育的工作;需要有與兒童及其家長(zhǎng)的良好的溝通能力，利于治療和護(hù)理的順利進(jìn)行。良好的限制能力不是對(duì)兒科護(hù)士的特殊素質(zhì)要求。
7.兒科護(hù)士的心理素質(zhì)包括
A.良好的記憶力
B.樂觀、開朗、穩(wěn)定的情緒
C.較強(qiáng)的適應(yīng)能力
D.良好的忍耐力和自我控制能力
E.良好的人際溝通能力
【答案】BCDE
【解析】?jī)嚎谱o(hù)士的心理素質(zhì)的要求包括具有健康的心理，樂觀、開朗、穩(wěn)定的、情緒;具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，良好的忍耐力和自我控制能力;具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，不斷豐富和完善自己;具有和小兒及其家長(zhǎng)建立良好人際關(guān)系的能力。對(duì)于記憶力沒有要求。
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