4、是不能只注重抓重點、難點、疑點,還應(yīng)注意它們之間的相互聯(lián)系,注意弄清每門課程的邏輯起點、邏輯主線、邏輯終點,并以此作為掌握該門課程內(nèi)容的基本線索,全面系統(tǒng)地掌握和理解課程內(nèi)容。
四、圍繞老師的輔導(dǎo)讀,弄懂弄通難點、疑點內(nèi)容。
圍繞老師的輔導(dǎo)讀,就是抓住輔導(dǎo)老師集中上課的機(jī)會,自學(xué)教材,力求弄懂弄通教材的難點、疑點內(nèi)容。業(yè)余自學(xué),老師集中面授的時間是有限的,在這有限的時間中,得法的老師總是就課程的重點、難點和疑點內(nèi)容進(jìn)行講解輔導(dǎo)。作為學(xué)習(xí)者,不僅要珍惜機(jī)會,參加聽課,更應(yīng)圍繞老師的講授讀書。講之前,進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)讀;講之后,進(jìn)行復(fù)習(xí)讀。這樣講讀結(jié)合,就比較容易弄懂弄通難點、疑點內(nèi)容。
五、針對考試大綱、復(fù)習(xí)提要讀,掌握和記憶知識,順利通過考試。
針對考試大綱、查閱更詳、復(fù)習(xí)提要讀,是一種復(fù)習(xí)讀,就是要將考試大綱、復(fù)習(xí)大綱請查、復(fù)習(xí)提要等與教材結(jié)合起來讀,有重點、分層次地掌握和記憶課程內(nèi)容,順利地通過考試,爭取好的考試成績。在復(fù)習(xí)讀中,要注意這樣幾點:
1、是要遵綱循本地讀,防止兩種偏向:一種是只讀教材不看考試大綱、復(fù)習(xí)提要;另一種是只看考試大綱、復(fù)習(xí)提要,不看教材。
2、是要分清主次,突出重點,避免平均用力。各門課程的考試大綱、復(fù)習(xí)提要都會揭示出該課程的基本理論、基本知識和基本方法,還會對教材各章節(jié)分別提出識記、理解、應(yīng)用和掌握程度的不同要求。對于掌握,一般分三個層次要求,即了解、一般掌握、重點掌握。要求了解的內(nèi)容一般是某些應(yīng)該知道的知識,主要是要求我們了解有關(guān)的一般概念;要求一般掌握的內(nèi)容,一般是某些重要的常用的知識,主要是要求我們理解基本內(nèi)容并記住主要含義;要求重點掌握的內(nèi)容,一般是一些必須具備的知識,主要是要求我們深入理解和記憶。因此,我們在時間和精力的分配和先后次序的安排上,應(yīng)該是先重點掌握內(nèi)容,后一般掌握內(nèi)容,最后才是了解的內(nèi)容。
3、是讀與抄相結(jié)合,提高復(fù)習(xí)讀的效率。讀有讀的作用,抄有抄的作用,但是,當(dāng)你把讀與抄結(jié)合起來的時候,就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)效果。讀書只發(fā)揮了眼、腦、口的功能,而抄除此之外,還調(diào)動了手的功能,這就能更快地接受和掌握知識,有助于加速記憶,增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確牢固性。
以上論述只是從讀書的過程角度,對自學(xué)教材作了一些方法技巧的指導(dǎo),希望它能幫助你在有限的業(yè)余時間中,讀好自己的教材,學(xué)有所得。
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