2012廣東湛江中考《語(yǔ)文》試題

　　湛江市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

　　語(yǔ) 文 試 卷

　　說(shuō)明：1. 本試題分試題和答題卡兩部分;1—6頁(yè)為試題部分，共4大題24小題，滿分140分，考試時(shí)間120分鐘。

　　2.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，然后按要求將答案填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。

　　3.請(qǐng)考生保持答題卡的整潔，考試結(jié)束，將試題和答題卡一并交回。

　　一、積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.洗濯(dí) 畸形(qí) B.慰藉(jí) 嗔怒(diān)

　　C.沉湎(miǎn) 醞釀(niànɡ) D.纖維(qiān) 澎湃(bài)

　　2.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.畢業(yè)了，初三(4)班的同學(xué)歡聚一堂，盡情享受天倫之樂(lè)。

　　B.爺爺常常給我們講抗法英雄的故事，我們每次都聽得津津有味。[來(lái)源:Zxxk.Com]

　　C.假酒銷售團(tuán)伙氣焰囂張銳不可當(dāng)，但在我市公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎了。

　　D.看著3歲半的小侄女模仿《甄嬛傳》中人物的表演，全家人都忍俊不禁地笑了。

　　3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2分)

　　A.由于林書豪在籃球上的杰出表現(xiàn)，被大家冠以“林旋風(fēng)”的稱號(hào)。

　　B.不少法國(guó)抗議者在示威活動(dòng)中高聲朗讀《深宮后院》，以表達(dá)對(duì)薩科奇的不滿，原因是因?yàn)樗�曾表示出�?duì)這部古典名著的厭惡。

　　C.學(xué)校利用假期組織同學(xué)們勞動(dòng)，這最后一天勞動(dòng)是最緊張的一天。

　　D.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的關(guān)注。

　　4.給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

　�、僦档靡惶岬氖�，這一活化石已成為我們湛江人餐桌上的美味佳肴

　　②海豆芽是一種生活在溫帶 和熱帶海域的無(wú)脊椎動(dòng)物

　�、塾忠�?yàn)樗�的貝體呈長(zhǎng)橢圓形，很像人的舌頭，也有人叫它“舌形貝”

　　④資料顯示，它是現(xiàn)今最古老的活化石，至今有幾億年的歷史

　�、菀�?yàn)樗�上部的貝體像一顆黃豆，下部的肉莖宛若一根剛長(zhǎng)出來(lái)的豆芽，所以俗稱“海豆芽”

　　A.②④③⑤① B.②⑤③④① C.①②⑤③④ D.①②④⑤③

　　5.綜合性學(xué)習(xí)考查(6分)

　　【材料鏈接】

　　為引導(dǎo)廣大中小學(xué)生及其家庭成員積極投身我市創(chuàng)建衛(wèi)生城市當(dāng)中，努力在全社會(huì)形成“人人參與、家家行動(dòng)、你追我趕、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的創(chuàng)衛(wèi)氛圍。5月24日上午，赤坎區(qū)教育局、關(guān)工委、婦委、總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委等單位聯(lián)合舉辦以“小手牽大手，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶”為主題的“創(chuàng)衛(wèi)”演講比賽。

　　這次演講比賽饒有新意，比賽以家庭為組合，參賽選手為一名學(xué)生及一名家庭成員。演講過(guò)程中，選手們都緊緊圍繞著“創(chuàng)衛(wèi)”的話題，從不同的角度，并結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行演講。

　　通過(guò)舉辦此次演講比賽活動(dòng)，“創(chuàng)衛(wèi)”的理念帶進(jìn)了家庭，帶進(jìn)了社區(qū)，帶動(dòng)了全社會(huì)共同參與。

　　(1)研讀上則材料，請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字)(2分)

　　(2)育才中學(xué)準(zhǔn)備開展一項(xiàng)“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“創(chuàng)衛(wèi)”、參與“創(chuàng)衛(wèi)”、支持“創(chuàng)衛(wèi)”，請(qǐng)你為該校擬一個(gè)活動(dòng)方案。

　　活動(dòng)主題：                                     (2分)

　　活動(dòng)方式(兩種)：                                    (2分)

　　6.根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫出古詩(shī)文名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲               ，                。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)

　　(2)小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。                ，                。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

　　(3)                ，                �？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。(劉禹錫《陋室銘》)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(38分)

　　閱讀下面的文字，回答7—15題。

　　(一)“湛江年例”是一種力量

　�、佟罢拷�年例”是粵西嶺南一帶獨(dú)具地方特色的民間文化習(xí)俗。那時(shí)，粵西地區(qū)偏遠(yuǎn)封閉，生產(chǎn)力低下，人們?yōu)榱苏鞣�自然，安居�?lè)業(yè)，一年舉辦一次大型的祭祀活動(dòng)，以祛除兇災(zāi)惡毒，祈求一年風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安，表達(dá)人們心中美好的愿望;現(xiàn)在，它也支撐了許多在外艱苦奮斗和在困境中掙扎的人�？梢哉f(shuō)“湛江年例”是人們心中的一種精神寄托。因此，人們對(duì)“年例”格外敬重，有“年例大過(guò)年”的說(shuō)法。隨著社會(huì)的發(fā)展，“湛江年例”與時(shí)俱進(jìn)，被賦予更多的內(nèi)涵，已然成為一股強(qiáng)大的力量。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　②對(duì)湛江人來(lái)說(shuō)，年例具有巨大的魔力，盡管大家分散在各地，它總有一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)著人們從四面八方凝聚一起。遠(yuǎn)的，近的，坐火車的，開小車的，騎摩托的，一個(gè)個(gè)地來(lái)了。途中，人們的笑聲，車隊(duì)的喇叭聲，買賣水果的吆喝聲，多種聲音奏出一曲喜悅之歌;席間，身居高位的官員，商界的精英，出外打工的，鄰村的親朋友好友，大家臉上都放著光，嘴上帶著蜜，舉箸提杯，匯成一片歡樂(lè)的海洋;宴后，敘別情，話家常，言發(fā)展，展望宏圖，描繪出一幅未來(lái)的圖景。同操一種語(yǔ)言，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情交融，著實(shí)讓常年在外，難得相見(jiàn)的家鄉(xiāng)人別有一番享受。一位湛江老板說(shuō)，“錢永遠(yuǎn)都賺不完，但人與人之間的感情會(huì)被時(shí)間慢慢地沖淡。每年我們都做年例，就為了請(qǐng)親朋好友來(lái)聚聚，維系大家的感情�！�

　　③“湛江年例”體現(xiàn)著濃濃的文化品味。每逢年例，各種民間藝術(shù)表演力竭所能，盡獻(xiàn)于眾。比如吳川的年例必然少不了吳川飄色，每一板飄色，恰似一座流動(dòng)的舞臺(tái)。在舞臺(tái)上的演員，有的踩在一柄劍尾或刀槍交叉點(diǎn)上，有的站在樹枝上，有的則踏在公雞或鯉魚上，他們手舞足蹈，飄飄欲仙……奇妙的是觀眾卻看不到它的支撐點(diǎn)，作為東方神秘的民間 隱蔽藝術(shù)，它不僅令吳川市區(qū)萬(wàn)人空巷，吸引了中央電視臺(tái)的專題訪問(wèn)，更吸引了世界各地的外國(guó)人來(lái)湛觀看。還有遂溪舞龍醒獅、東海人龍舞、雷州儺舞雷劇等藝術(shù)表演吸引世人眼球。年例給了傳統(tǒng)藝術(shù)一個(gè)傳承發(fā)展的空間，我們可以加大宣傳力度，讓“湛江年例”大膽地走出去，讓更多的人了解“湛江年例”這個(gè)特色文化�！罢拷�年例”濃濃的文化品味，像一股強(qiáng)大的力量，把世界各地的人都凝聚在一起。

　�、堋罢拷�年例”為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展插上騰飛的雙翅。年例期間，宴席豐 盈了，禮品高檔了，消費(fèi)水漲船高了，市場(chǎng)也繁榮起來(lái)了;當(dāng)?shù)毓賳T借年例節(jié)日與事業(yè)有成的老板共謀振興家鄉(xiāng)大計(jì)，于是新路修起來(lái)了，學(xué)校建起來(lái)了，家鄉(xiāng)更美了。政府還把年例和“經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”結(jié)合起來(lái)，辦成“一節(jié)一會(huì)”，吸引了各地商人前來(lái)投資搞建設(shè)�！罢拷�年例”在當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)中，正成為一股推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大力量。

　�、荨罢拷�年例”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，被賦予時(shí)代新內(nèi)涵的湛江年例現(xiàn)已成為湛江文化獨(dú)特而迷人的風(fēng)景線!作為一股強(qiáng)大的內(nèi)在力量，它把湛江人緊緊地凝聚在一起，并推動(dòng)著湛江的發(fā)展。

　�、奕欢�，當(dāng)年例宴席檔次不斷提高時(shí)，一股攀比奢侈之風(fēng)卻在逐漸蔓延;當(dāng)我們?cè)跒榫�彩絕倫的民間藝術(shù)拍手叫好時(shí)，卻面臨無(wú)人繼承的尷尬局面;當(dāng)我們大打“湛江年例經(jīng)濟(jì)牌”時(shí)，卻還 未真正找到年例和旅游之 間的切合點(diǎn)。

　　(本文參考《湛江日?qǐng)?bào)》有關(guān)材料寫成)

　　7. 文章從哪幾方面論述了“湛江年例是一種力量”?(4分)

　　[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

　　8. 結(jié)合語(yǔ)境理解畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“精神寄托”的含義(4分)

　　9.如何更好地促進(jìn)“湛江年例”的發(fā)展，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩點(diǎn)建議。(4分)

　　10.請(qǐng)從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)析文章第③段語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(6分)

　　(二)一個(gè)饅頭

　�、偈�三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時(shí)，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開支，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。

　�、谀鞘且粋�(gè)霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí)，母親的眼眶一下就濕潤(rùn)了。接過(guò)父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。

　　③這是父親路上吃剩下的干糧。對(duì)于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來(lái)說(shuō)，白面饅頭無(wú)疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)�的同時(shí)，將蒸籠也放在了鍋上……看著鍋上四 溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來(lái)。

　�、茏叩綄W(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的 讀書聲使大字不識(shí)的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛(ài)的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見(jiàn)了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢(shì)和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。

　　⑤就這樣在窗口呆了好一會(huì)兒，在老師背過(guò)身寫板書之際，母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來(lái)�！斑�!”因用力過(guò)猛，饅頭掠過(guò)我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。

　�、廾鎸�(duì)老師嚴(yán)肅的詢問(wèn)，母親慌張地說(shuō)：“我，我來(lái)給娃送個(gè)饅頭�！痹谖夷切┥�活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來(lái)，這樣的回答無(wú)疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就為送一個(gè)饅頭?著著他們前仰后合地笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上 已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。

　�、呤捌痧z頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場(chǎng)走去。此時(shí)，我絲毫沒(méi)有感到饅頭上尚存的體溫，沒(méi)有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒(méi)有看到母親眼中那慈愛(ài)的目光!站在操場(chǎng)邊，我氣急敗壞而又語(yǔ)無(wú)倫次地向母親大喊大叫：“哪個(gè)要你到學(xué)校來(lái)?哪個(gè)要吃你的臭饅頭?看看你這一身泥，活像戲臺(tái)上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼!”說(shuō)著，我?jiàn)^力一掄胳膊，那個(gè)尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。

　�、嗄赣H沒(méi)有說(shuō)一句話，慈愛(ài)的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒(méi)有吐出半個(gè)字來(lái)。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著，漸漸濕潤(rùn)了我的視線……[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

　�、嶂两裎乙膊恢�道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當(dāng)年我無(wú)情扔掉的那個(gè)饅頭到底對(duì)母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……

　　(作者：黃斌，原文有改動(dòng))[來(lái)源:Zxxk.Com]

　　11.標(biāo)題“一個(gè)饅頭”在文中有哪些作用?(4分)

　　12.文章②⑧兩段都寫到了“雨”，這樣寫有什么好處?(4分)

　　13.文章圍繞“一個(gè)饅頭”敘述了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4分)

　　14.本文人物描寫很精彩，下面兩個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描寫手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(4分)

　　(1)里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里。

　　(2)母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著。

　　15.文章的“母親”是個(gè)怎樣的人?母親離開時(shí)，“我”漸漸濕潤(rùn)了視線，此刻“我”的內(nèi)心是怎樣的?請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，展開你的想象，描寫出此時(shí)“我”的心理。(4分)

　　三、古詩(shī)文閱讀(22分)

　　16.閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(4分)

　　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

　　李白

　　楊花落盡子規(guī)啼，

　　聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

　　我寄愁心與明月，

　　隨風(fēng)直到夜郎西。

　　(1)首句中有哪些意象，請(qǐng)寫出來(lái)。(2分)

　　(2)詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)

　　閱讀下面的文言文，回答17—23題。

　　(一)醉翁亭記

　　環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭醉也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

　　17.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義。 (4分)

　　(1)有亭翼然臨于泉上者 臨：

　　(2)名之者誰(shuí) 名:

　　(3 )云歸而巖穴暝 歸：

　　(4)佳木秀而繁陰 秀:

　　18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是 (2分)

　　A. 有亭翼然臨于泉上者 太守與客來(lái)飲于此

　　B.作亭者誰(shuí) 水落而石出者

　　C.山之僧智仙也 望之蔚然而深秀者

　　D. 而年又最高 若夫日出而林霏開

　　19.請(qǐng)將文中畫線句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

　　20.請(qǐng)?jiān)谶@兩段中找出一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思?(2分 )

　　(二)

　　顧榮①在洛陽(yáng)，嘗應(yīng)人請(qǐng)。覺(jué)行炙人②有欲炙之色，因輟己施焉。同坐③嗤之。榮曰：“豈有終日?qǐng)?zhí)之而不知其味者乎?”后遭亂過(guò)江，每經(jīng)危難，常有一人左右己。問(wèn)其所以，乃受炙人也。

　　【注】①顧榮：字彥先，今屬江蘇人。②行炙人：端送烤 肉的侍者。炙，烤肉。③同坐：同席的人。

　　21.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A. 嘗應(yīng)人請(qǐng) 嘗：曾經(jīng) B. 因輟己施焉 施：給予

　　C. 同坐嗤之 嗤：譏笑 D. 常有一人左右己 左右：身邊的人

　　22.請(qǐng)將文中畫線句子“豈有終日?qǐng)?zhí)之而不知其味者乎?”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

　　23.從顧榮身上你獲得了什么啟示?(2分)

　　四、寫作(60分)

　　24.閱讀下面的文字，按提示和要求作文。(60分)

　　掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。

　　你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你!你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我把掌聲送給你!你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你!

　　你可以是個(gè)人或集體;可以是非凡人士或普通人物;還 可以是身邊的親人或朋友……

　　請(qǐng)以“我把掌聲送給你”為題目寫一篇作文，可以講述你身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受;也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

　　提示和要求：(1)自定角度作文;

　　(2)除詩(shī)歌外，文體自選;

　　(3)不少于600字;

　　(4)文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名

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