陽(yáng)臺(tái)上一盆幽幽的紫羅蘭正含苞欲放,清幽的香味已在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。
女孩總愛(ài)出神地盯著它看,心想:也許明天紫羅蘭就開(kāi)了,紫羅蘭多美啊!欣賞之余,她又將目光投到一邊角落的仙人掌。仙人掌多丑啊,瞧它那又皺又老的外表,赤裸裸地展現(xiàn)在陽(yáng)光底下,更令人討厭的是它的刺,又長(zhǎng)又尖,女孩每次想認(rèn)真地觀察它,總是被辭到!昂撸植皇敲F的花,裝什么高貴,人家開(kāi)花是為了讓自己驚艷一回,而你呢?只是無(wú)知的襯托者罷了!”女孩看著仙人掌嘲諷道。忽然,女孩有種跟仙人掌同病相憐的感覺(jué),頓時(shí)生起憐憫之情。
女孩很丑,類似仙人掌的丑,寬寬的的臉,小小的眼睛,還有塌塌的鼻子。她惱過(guò),哭過(guò),為什么父母就給了她這副丑樣,就像她不理解為什么會(huì)有仙人掌這么丑陋的植物一樣。在學(xué)校,同學(xué)們孤立她,叫她小丑。她的位置也被安排在一個(gè)小角落里,就像仙人掌被陽(yáng)光遺棄一樣。坐在這片被陽(yáng)光遺棄的地方,她唯一欣慰的是總能聞到紫羅蘭散發(fā)出的高貴的香味。當(dāng)前排的同學(xué)上課打瞌睡趴下身子時(shí),她就坐正了身子,此時(shí),她就可以清晰地看見(jiàn)紫羅蘭了。當(dāng)然她總會(huì)不經(jīng)意地瞥見(jiàn)丑的跟老太婆似的仙人掌。她不理解,為什么班主任在放字紫羅蘭的同時(shí)又放下了一盆仙人掌呢?這簡(jiǎn)直是對(duì)她莫大的諷刺!
下課了,可愛(ài)的同學(xué)們一臉的陽(yáng)光回家了,唯一她漫吞吞的,她想等大家走光了再走,她怕她一出去,陽(yáng)光會(huì)刺傷她的。此時(shí),是女孩最幸福的時(shí)候了,她終于可以近近地端詳紫羅蘭了!果然它今天開(kāi)花了!花瓣羞澀地在空氣中展開(kāi),猶如少女般嬌艷無(wú)比。那清幽的紫花瓣,象美麗的衣裙,在陽(yáng)光下舞蹈,旋轉(zhuǎn)。真美!“美麗是開(kāi)花的唯一理由!”女孩嫉妒道。
“我想花開(kāi)的理由不止這個(gè)吧?”一個(gè)聲音在女孩身后響起!鞍?”女孩驚道。原來(lái)是新來(lái)的班主任啊;這個(gè)男老師可帥了,沒(méi)戴眼鏡,一臉的微笑,人好,又幽默,身旁總圍著一大群學(xué)生?伤桓液退f(shuō)話,她自卑!
他笑道:“花這么多,而開(kāi)花的理由只有一個(gè)——美麗,不覺(jué)得單調(diào)嗎?”男老師接著說(shuō):“你知道我為什么要放這兩種迥乎不同的花嗎?”“不就是丑的襯托美的么?”女孩很肯定地說(shuō)。語(yǔ)文老師今天剛講了一種寫(xiě)作手法——襯托,她學(xué)的特別認(rèn)真呢!現(xiàn)在居然學(xué)以致用了!
“哈哈!你誤會(huì)老師的意思了!崩蠋煂(duì)女孩的答案感到好笑,笑的她一頭霧水,丑不是用來(lái)襯托美嗎?
男老師深情地望著仙人掌,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“每種花開(kāi)放的理由都不一樣,但可以肯定的是在花開(kāi)之前努力掙扎地越久,花開(kāi)得越燦爛,越持久!瞧這紫羅蘭,沒(méi)幾天就會(huì)夭折的!
“那仙人掌呢,它那么丑能孕育花朵嗎?”女孩還是固執(zhí)著。
“那可不一定哦!悄悄告訴你,它正在努力呢!一點(diǎn)一點(diǎn)地努力,在過(guò)一段時(shí)間,你會(huì)對(duì)它另眼相看的!”老師拍拍她肩膀,離開(kāi)了。她愣在那里,心中充滿了期待!
天氣越來(lái)越熱了,美麗的同學(xué)們都穿起了各式各樣的裙子,她依舊穿著長(zhǎng)褲,女孩們的裙子在陽(yáng)光下舞動(dòng)得象盛開(kāi)的紫羅蘭!白狭_蘭?”女孩驚道,“它怎么枯萎了?真是可惜呀!”女孩嘆息!澳鞘鞘裁?”眼前跳躍著一團(tuán)火紅,在陽(yáng)光下鮮艷奪目!跋扇苏崎_(kāi)花了!”女孩難以置信。仙人掌開(kāi)的花好美,無(wú)法用言語(yǔ)形容。她確實(shí)嚇了一跳,然而仙人掌卻越發(fā)的丑陋。她不禁肅然起敬:為了孕育這朵完美的花,它竭盡全力,不僅為了美麗,更是為了給花開(kāi)一個(gè)美麗的理由——追求,戰(zhàn)勝自我!
從此,那個(gè)丑陋的女孩不在自卑了!她堅(jiān)信,她也是一株仙人掌,一株渾身是刺的仙人掌,她在努力,一點(diǎn)點(diǎn)的努力,只為給花開(kāi)一個(gè)美麗的理由!
陽(yáng)光下,仙人掌旋舞著!很美!很好!





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