2016年中考語文議論文閱讀練習題及答案(30)

　　(二)

談天才

朱光潛

　�、偕鷣硭廊サ娜撕沃缓愫由硵�?真正的大詩人和大藝術家是在一口氣里就可以數得完的。何以同是人，有的能創(chuàng)造，有的不能創(chuàng)造呢?在一般人看，這全是由于天才的厚薄。他們以為藝術全是天才的表現，于是天才成為懶人的借口。聰明人說，我有天才，有天才何事不可為?用不著去下功夫。遲鈍人說，我沒有藝術的天才，就是下功夫也無益。于是藝術方面就無學問可談了。

　�、凇疤觳拧本烤故窃趺匆换厥履�?

　�、鬯�自然有一部分得諸遺傳。有許多學者常歡喜替大創(chuàng)造家和大發(fā)明家理家譜，說莫扎特有幾代祖宗會音樂，達爾文的祖父也是生物學家，曹操一家出了幾個詩人。這種證據固然有相當的價值，但是它決不能完全解釋天才。同父母的兄弟賢愚往往相差很遠。曹操的祖宗有什么大成就呢?曹操的后裔又有什么大成就呢?

　　④天才自然也有一部分成于環(huán)境。假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙陋的蒙昧民族中，也決不能作出許多著名的交響曲�！吧鐣�的遺產”是不可蔑視的。文藝批評家常歡喜說，偉大的人物都是他們的時代的驕子，藝術是時代和環(huán)境的產品。這話也不盡然。同是一個時代而成就卻往往不同。英國在產生莎士比亞的時代和西班牙是一般隆盛，而當時西班牙并沒有產生偉大的作者。偉大的時代不一定能產生偉大的藝術。美國的獨立，法國的大革命在近代都是極重大的事件，而當時藝術卻卑卑不足高論。偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景。席勒和歌德的時代，德國還是一個沒有統一的紛亂的國家。

　�、菸页姓J遺傳和環(huán)境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解釋天才。在固定的遺傳和環(huán)境之下，個人還有努力的余地。遺傳和環(huán)境對于人只是一個機會，一種本錢，至于能否利用這個機會，能否拿這筆本錢去做出生意來，則所謂“神而明之，存乎其人”。有些人天資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意;也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀，他們好比拿小本錢而做出大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。牛頓可以說是科學家中一個天才了，他常常說：“天才只是長久的耐苦�！边@話雖似稍嫌過火，卻含有很深的真理。只有死功夫固然不盡能發(fā)明或創(chuàng)造，但是能發(fā)明創(chuàng)造者卻大半是下過死功夫來的。哲學中

　　的康德、科學中的牛頓、雕刻圖畫中的米開朗琪羅、音樂中的貝多芬、書法中的王羲之、詩中的杜工部，這些實例已經夠證明人力的重要，又何必多舉呢?

　　12、閱讀第①段，簡要說說一般人對天才的看法。(3分)

　　13、請從文中找出造就天才的三個因素(各用一個詞語)。(3分)

　　14、第④段為什么說“這話也不盡然”?用文中原句，從三個角度來回答。(3分)

　　15、第⑤段用做生意來進行比喻說理，有什么好處?(3分)

　　16、為考查你平時的閱讀積累，請你另舉一個具體的事例來證明人力的重要。(40字以內)

　　(4分)

　　12、一個人能否創(chuàng)造全是由于天才的厚薄。(或：他們以為藝術全是天才的表現。)(3分)

　　13、遺傳、環(huán)境、人力(個人努力)(3分，每點1分)

　　14、因為同是一個時代而成就卻往往不同。偉大的時代不一定能產生偉大的藝術。偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景。(3分)

　　15、把“天才還在于個人努力(人力)”的道理闡述得形象生動，通俗易懂。(或：形象生動地證明了人力的重要性。)(3分，只寫出“形象生動”給1分)

　　16、示例①：海倫•凱勒自幼因病導致盲聾啞，卻不屈不撓地奮斗，終于鑄就輝煌的人生。

　　示例②：司馬遷身陷囚牢，卻不喪其志，奮筆疾書，完成傳世巨著《史記》。(4分，內容符合要求2分，語言表述2分)

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