1.得分點(diǎn)概述
新課標(biāo)為中學(xué)生寫作能力高定的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思!薄熬唧w明確”即是對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩!蹦敲催@一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢?
再來看2005年全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡市:內(nèi)容17分,語(yǔ)言16分,結(jié)構(gòu)12分,書寫5分;安徽省:內(nèi)容30分,表達(dá)25分;山東濰坊市:內(nèi)容30分表達(dá)25分,文面5分。從以上省市的評(píng)分項(xiàng)目及分值來看,我們注意到,“內(nèi)容”極其重要,決不可忽視。
中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、無(wú)內(nèi)容。客觀地講,“無(wú)內(nèi)容”的作文基本上是不存在的,能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí),可見,內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。
2.得分點(diǎn)策略
怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢?
招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。
片段示例:人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗。
“說!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。
(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫廊里》)
上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材,一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候,只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來用,往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑,用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了,未免單薄,如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。
招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。
片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸作《正氣歌》,引吭“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走上刑場(chǎng);君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……
他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青!
上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果,文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。
3.失分會(huì)診
不同的文體,其內(nèi)容上的失分形式不盡相同,下面分別說明。
記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單敘事,沒有具體過程。敘事沒有中心,東拉西扯,故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素,一件事總得有一個(gè)發(fā)展過程,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。可是許多同學(xué)寫的文章往往只見開頭、結(jié)局,中間的過程太簡(jiǎn)單,這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者,有的同學(xué)在一篇文章里寫了好幾件事情,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,文章自然無(wú)法充實(shí)起來。
議論文(包括議論性散文):空談口號(hào),說大話,沒有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單,記憶的材料太少,肚子里沒有“貨”,只好空談了。也有另外一種情況,有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類的事例,這些例子由于缺乏典型性,雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”,但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。
4.提升要訣
寫記敘文請(qǐng)你記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人。要寫出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,開端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫,用描寫充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o(wú)法做到具體充實(shí),而運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象,故事完整,曲折感人。
寫議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn):一是要有充足的論據(jù)。沒有論據(jù),文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的,要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材,充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證,一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí),列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證,論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。
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