2015年中考作文輔導：經典語段之深刻透徹

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　　千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文檔次高低的關鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨�？此茖こＷ钇驷�，立意簡單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。

　　經典語段1

　　我抬頭仰望藍天，眼前飄著的朵朵白云，越看越像心底涌動著的那些深深感動我的補丁。

　　——題記

　　(2010年東營市中考滿分作文《那些給了我感動的補丁》)

　　【眉心飛語】巧用聯(lián)想，顯示深層。發(fā)現(xiàn)新素材需要眼光，從常見材料中挖掘出新意則屬能力。作為考試作文，考生于“外”能從云朵聯(lián)想到補丁，于“內”后文能從日常生活細節(jié)揣摩出愛的意義與質量，沒有平時的“厚積”是不會有這關鍵時刻的“薄發(fā)”的。讀完本文，你是否會和我們一樣被那些厚暖而堅韌的“補丁”而感動，對愛的內涵與表達形式有了新的認識呢?

　　經典語段2

　　鏡頭一：寬闊的馬路上，幾個小學生迎著燦爛的朝陽背著書包去上學。有的邊走邊跑，有的邊走邊跳，有的邊走邊玩，有的邊走邊唱。一派快樂的景象。

　　【同期聲】嬉笑聲，打罵聲，小鳥的叫聲，有“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說:早!早!早!你為什么背上小書包?我要上學校，天天不遲到，愛學習愛勞動，長大要為人民立功勞!”的歌聲，以及“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活”的歌聲。

　　【畫外音】迎著初升的朝陽，小學生背著書包愉快地上學去，在這和平、安寧的社會里生活是多么幸福呀!

　　(2010年曲靖市中考滿分作文《陽光燦爛的日子》)

　　【眉心飛語】變換角度，推陳出新。變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新，往往能夠獲得出其不意的效果。文章用鏡頭來架構，再用“同期聲”來讓場景表現(xiàn)真切，用“畫外音”來提煉畫面內容，深化主題。

　　經典語段3

　　一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點食物、槍支、彈藥和其他并無多大用處的東西，你能單獨在上面生活長達二十六年之久嗎?你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎?你能單靠一個人的智慧克服重重的困難嗎?在我們現(xiàn)實生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。

　　(2010年江西省中考滿分作文《我讀<魯濱遜漂流記>》)

　　【眉心飛語】詰問精當有意蘊，深挖內涵顯厚實�？匆黄�作文是否深刻，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否熏陶、能否教化;對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。小作者作前胸中已有完整的布局，作時駕馭材料嫻熟，首段用一系列假設式詰問，引出要讀的是一本什么書;接著后文簡要概括書中的內容，并根據(jù)開頭的問題，看看主人公是怎樣應對的，還聯(lián)系實際深挖文章內涵。讀后，你會留下深刻印象的，你會有所啟迪的。

　　經典語段4

　　“今天，有人稱贊老師像一團火似的美麗如畫，老師能不高興嗎?”老師一本正經的開場了，“有一個同學在周記中寫了一篇《我的如火如(圖)荼的老師》的文章�！焙唵蔚恼f白，一下子讓大家捧腹大笑起來。這時，一個同學滿懷信心地走上講臺，大筆一揮，“圖”沒了，另一副“涂”粉墨登場。您看了，仍是一臉嚴肅地說：“哦，這個同學說老師如火如涂，是在批評老師上課是像一團火似的在黑板上亂涂亂畫呢!”這時，我們笑得更歡了!

　　(2010年邵陽市中考滿分作文《有你真好》)

　　【眉心飛語】融入自我，真情至性�！叭谌胱晕摇笔潜苊饫淄�的好辦法�！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^程中顯露;自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。文中的老師，沒有過多的說教，有的只是幽默的言辭和動作，有的只是善意的批評，有的只是科學的合作探究，難怪作者會真誠地感嘆：有這樣的老師，真好!作者對老師在學生寫作出錯的場面進行了具體細致的描寫，再對平時的語文課堂進行了一個概括歸納，這樣，有點有面，表達富有個性。而情感中的動人的力量便在這真實的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。

　　經典語段5

　　彭老師啊，彭老師!您在家鄉(xiāng)的哪所學校?我這份“深刻檢討”怎樣才能有到您的手中?

　　彭老師啊，彭老師，請你在遙遠的地方，傾聽我化內疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言!但愿您能聽到我這個淘氣的頑童，在您的身教下所取得的成績的匯報!

　　(2010年龍巖市中考滿分作文《我想對你說》)

　　【眉心飛語】逆向立意，避“俗”一新。要使文章的主題有新意，就要進行發(fā)散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應放棄;哪些立意是人們不曾想到的或談論較少的道理，可作為自己文章的立意。小作者寫的是幕惡作劇，他細致而具體地記敘了這件事的發(fā)生、發(fā)展和結果，表現(xiàn)了一個老師寬容的品格和高尚的師德。這一中心思想，小作者雖未直接寫明，但已寓于敘事之中了。這就告訴我們敘事文，重在敘事。只有把事情敘述得具體、清楚，文章的中心思想也就表現(xiàn)了出來。

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