好的開頭和結(jié)尾,對文章的成敗至關(guān)重要,特別是在中考作文中發(fā)揮著事半功倍的作用。
一、西晉文學(xué)家陸機(jī)說:“立片言以居要,乃一篇之警策。”這充分說明了開頭的重要性。由于時間與篇幅的限制,考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美。
1.運(yùn)用題記,總括中心。題記可以拉近話題與內(nèi)容之間的距離,表明作者對某個問題的獨(dú)到看法,吸引閱卷老師的注意?梢媒(jīng)典詩詞名言,也可將文中最能體現(xiàn)中心的語句提出來運(yùn)用。
2.開門見山,簡潔明了。這指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法,交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘,使讀者能夠迅速進(jìn)入角色。如朱自清的《背影》。
3.設(shè)置懸念,引起下文。設(shè)置懸念,或用設(shè)問、疑問破題,引起敘述或議論。
4.描寫環(huán)境,渲染氛圍。描寫故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境,渲染一種特定的氛圍,為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開頭的環(huán)境描寫。
5.言語入手,先聲奪人。開篇先用語言或心理活動等起筆,然后再寫人物及事件。
二、結(jié)尾同樣重要。錘煉一個精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
1.順序發(fā)展,自然收束。不論采用哪種文體寫作,在將內(nèi)容表達(dá)完之后,就應(yīng)該自然而然地收束全文。
2.首尾呼應(yīng),渾然一體。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)。既呼應(yīng)開頭又不簡單重復(fù)的語句,能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
3.總結(jié)點(diǎn)題,深化中心。在文章結(jié)束時,運(yùn)用簡潔的語言,將主題思想明確地表達(dá)出來。大部分文章都用這種方式。
4.抒情議論,引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起閱卷老師情感的波瀾,引起閱卷老師的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如魯迅的《故鄉(xiāng)》。
5.提出問題,引人深思。結(jié)尾時,就全文內(nèi)容提出問題,一般運(yùn)用反問句或疑問句,引人深思。
真題再現(xiàn)
請以“只是因?yàn)開_______”為題寫一篇作文。
要求:(1)從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個,填在橫線上,將題目補(bǔ)充完整;(2)文體自選,不少于600字;(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
試題解讀
2014年南京中考作文題目是“只是因?yàn)?那本書/那條路/那個人)”,任選其一寫作?吹竭@個題目后,我們可以從以下兩個方面入手。
一、審題。
首先,作文采用了半命題的形式,這樣同學(xué)們的思路可以更開放。另外,題目中“只是因?yàn)椤彼膫字其實(shí)暗含乾坤,“只是”強(qiáng)調(diào)了“那本書/那條路/那個人”的唯一性和重要性,所以同學(xué)們在審題時一定要注意。另外,“那本/那條/那個”提示我們不要寫成“幾本/幾條/幾個”。其次,以“只是因?yàn)槟潜緯睘槔,同學(xué)們可能面對題目打不開思路。那么我們在構(gòu)思時就可以在腦海中為題目作補(bǔ)充工作。例如:我們可以思考只是因?yàn)槟潜緯l(fā)生了什么事情,或出現(xiàn)了什么情況。這樣就可以將思路打開,化難為易。
二、構(gòu)思。
1.那本書:近幾年中考作文經(jīng)常緊密圍繞著“書”來命題,的確,中學(xué)生對于書本應(yīng)該是最熟悉的了。這里再一次寫到書,首先要注意所寫的書格調(diào)要高,最好是名著。另外要著重寫書對自己成長、進(jìn)步的積極影響,切忌寫成內(nèi)容簡介。
2.那條路:這個題目看似抽象但首先可以從兩個角度進(jìn)行思考。其一,“那條路”可以是我十分熟悉或偶然發(fā)現(xiàn)的一條真實(shí)的路,在某次經(jīng)過它時帶給了我觸動;其二,“那條路”可以是我某段時間以來的心路歷程,這段心路歷程使我產(chǎn)生了怎樣的轉(zhuǎn)變或讓我明白了什么道理。
3.那個人:為了避免寫這個題目時以身邊人物為素材,落入語言過于平淡、內(nèi)容沒有新意的俗套,可以將視角落在古人身上,寫古人的經(jīng)歷或事跡對自己的教育意義。例如寫屈原的愛國精神或陶淵明不慕名利的品格對自己心靈的洗滌。
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