2016年德州中考地理試卷淺談

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　　一、學生對試卷的反映情況

　　2016年地理中考試卷是一份難易適中的試題，試卷命題質(zhì)量高，區(qū)分度大。根據(jù)學生考后的反應，學生普遍認為試題不難，而學習程度較好的學生由于做題謹慎小心，反而覺得試題不簡單。雖難感覺不難，但是考出高分還是很不容易的，也就是我們常說的：做著會，答案出來后就“醉”。命題方式的變化與往年比較，也有不少變動。

　　二、試卷淺析

　　今年的地理試卷個人感覺難易適中，既注重了基礎知識的把控，又有實際能力的考察，是比較符合學生實際的一份試卷。選擇題大部分考查基礎知識，但是也有幾個難度較大的題目，如第1、2小題。

　　第1小題給出的回歸線度數(shù)為23度26分，而初中對學生的要求是23.5度，學生對23度26分有點“陌生”。第2小題，大部分學生在推出B點的經(jīng)度后，卻不知道東經(jīng)120度所用的區(qū)時是東八區(qū)，這樣一下就提升了試題的難度�？傮w感覺這兩個小題對于初中學生來說確實有點難度。

　　再如8小題：對俄羅斯的敘述，B、C選項學生感覺都對，不知道該選哪個好。到目前為止也有很多老師感覺B項“俄羅斯是世界石油、天然氣生產(chǎn)和出口大國，有世界油庫之稱”這樣的說法也未嘗不可。

　　綜合題部分總體感覺不難，但是做完之后感覺不簡單，得高分就更難了。綜合來說，有以下幾個突出特點：

　　1.綜合性更強。如第2大題同時考查了三個國家的對比。

　　2.對學生讀圖分析和從圖中、文字材料中提取有效信息的能力要求更高。如1題(1)小問：

　　很多同學在回答地形時，回答上山地、平原。但是我們仔細看圖會發(fā)現(xiàn)，圖中沒有300米等高線，因此河流所流經(jīng)的地勢高于300米，回答平原是錯誤的。這個小題對學生觀察和分析能力要求很高，對學生的概括能力要求也非常高。再如2題(1)、3題(1)等。

　　3.對學生地理素養(yǎng)要求更高。如5題(3)，

　　地表植被變化有水平地帶性和垂直地帶性，這里考了地表植被變化的垂直地帶性影響因素。很多基礎好一點的學生答出了“緯度低”，但是“相對高度”卻沒有答出來，還有一部分學生答出了“地勢高”，沒有理解二者的差別。這個小題要求學生對示意圖的分析能力，理解水平都有較高的要求，難度非常大。

　　4.對學生地理描述能力要求更高了。如1題(1)小題，2題(1)(3)小題，3題(1)(2)小題，4題(4)小題，5題(3)小題，看似簡單，描述能力差的話，卻不容易得分。

　　5.對學生利用基礎知識解決問題的能力要求的更扎實。如試題中出現(xiàn)了“分析密西西比河比亞馬孫河航運價值大的人文原因”、“登山路線對比”、“日本多火山地震的原因”、“寶山鋼鐵發(fā)展的條件”等等，要求學生利用所學知識解決陌生區(qū)域的問題，凸顯知識遷移能力的要求。

　　6.多數(shù)基礎題目錯誤反而更高。拿我所閱的第3大題(3)小題來說，答案是“波斯灣及其沿岸、霍爾木茲海峽”，但學生在答題中，不是落掉沿岸，就是落掉海峽。這樣的低級錯誤比比皆是。

　　四、試題難易程度

　　在難度比例的控制上，難易適中，體現(xiàn)選拔功能。減少機械訓練、死記硬背的題目，不出偏題、怪題。這樣，既做到考查學生全面掌握地理知識的情況，又不拘泥平時簡單的機械記憶，讓學生能充分發(fā)揮平時在學習、生活中的積累，并將所體驗、感悟的地理知識運用在實際生活中，充分展示新課改的成果。

　　五、命題方式的新變化

　　1.強化雙基。強化了雙基的訓練和變式訓練。試卷中，“雙基”仍然是考查的重點。全卷有過半的考點能在課本中找到答案。將試卷考點落實在基礎知識點上，貫徹學以致用的方針，考查學生靈活掌握知識、運用知識等多方面的能力，試題的著眼點和著力點主要放在了考查能力與素質(zhì)上。

　　2、關注細節(jié)。課本的活動題和知識上的細節(jié)。如在綜合題中，4題(5)小題對酸雨的考查，而有關酸雨的知識，是在課外閱讀中出現(xiàn)的。

　　3、強化能力。強化了信息獲取能力、地理分析與推理能力。

　　4、試題中出現(xiàn)不定項選擇。綜合題第2題(4)小題，是一個不定項選擇，答案為acd，學生答對者真是稱的上鳳毛麟角。因為以往的中考試題中出現(xiàn)過雙選，但從沒出現(xiàn)過不定項選擇，所以平時考試訓練中沒有出現(xiàn)這樣的題型。題目本身難度就大，再加上學生沒有見過的新題型，難度可想而知了。

　　總之，這份中考試卷，綜合題部分，相比以往的中考試卷，機械、死記硬背的題目少了，開放性的試題多了。有句話叫“想知試題難不難，看看答案字數(shù)便知一二三”，2016中考地理答案，也是近些年來答案字數(shù)最多的一年，地理答案更是“創(chuàng)新”的超過了政治答案字數(shù)，趨平了歷史答案的字數(shù)，從中便知難度肯定不小。因為字數(shù)多，肯定要求學生總結的多，出錯也就多了。

　　五、對命題的小小要求及對教師和學生的要求

　　這份試題的編制，對今后教師教學和學生學習的引導性更強了，讓今后的教學更注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，回歸課標的要求和地理學科的本質(zhì)。

　　中考試卷命題加強了與社會生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，通過社會化、生活化的情景設計，增強了問題的真實性和情趣性，重視了考查學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的能力，以及收集、整合、運用知識信息的能力，體現(xiàn)了對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導向。

　　但是今年地理試題的難度，特別是綜合題的難度不小。每一個大題都有兩到三個簡答題，希望命題教師在下一年命題中，將簡答題的數(shù)量適當減少一些。

　　通過本次考試學生答題情況來看，包括我在內(nèi)的多數(shù)教師教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。強化學生答題的規(guī)范性，同時要進一步，培養(yǎng)學生將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來的能力，激發(fā)學生學習地理的興趣能，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。

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