中考化學(xué)：注重培養(yǎng)六大能力，順利備戰(zhàn)09中考

一、通過(guò)涵義分析、分類、對(duì)比和建立聯(lián)系等方法，注重培養(yǎng)正確理解和運(yùn)用化學(xué)基本概念和原理的能力。
     1、對(duì)化學(xué)概念中的關(guān)鍵詞和特征進(jìn)行分析，抓住概念的本質(zhì)
     如物質(zhì)分類的有關(guān)概念：
     再如化學(xué)四種基本反應(yīng)類型的特征：
2、對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行分類和對(duì)比，明確彼此之間的邏輯關(guān)系
     概念之間的邏輯關(guān)系分為三種：包含、并列和交叉關(guān)系。如：有機(jī)物和無(wú)機(jī)物之間是并列關(guān)系，單質(zhì)和化合物之間是并列關(guān)系；氧化物就包含著酸性氧化物、堿性氧化物和中性氧化物，純凈物就包含著單質(zhì)和化合物等；濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液也不一定是不飽和溶液，這是交叉關(guān)系。
二、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)寫(xiě)法及其意義的規(guī)范訓(xùn)練，注重培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的能力。
    在歷年的中考質(zhì)量分析中，化學(xué)用語(yǔ)的失分一直較高，因此應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范訓(xùn)練。
     如元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的正確書(shū)寫(xiě)。
     另外，還要明確元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。
三、歸納整理元素化合物知識(shí)，領(lǐng)會(huì)經(jīng)典性化學(xué)問(wèn)題的解題原則和方法，注重提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
     元素化合物知識(shí)的核心是物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)，即能發(fā)生哪些化學(xué)變化，因此應(yīng)從各種物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化中去歸納整理它們的化學(xué)性質(zhì)。
    如稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)主要就是由H+和SO42—的化學(xué)性質(zhì)決定的 。
（1）與指示劑反應(yīng)
  （2）與活潑金屬反應(yīng)
  （3）與堿性氧化物反應(yīng)
  （4）與堿反應(yīng)
  （5）與碳酸鹽反應(yīng)
  （6）與鋇鹽的反應(yīng)
      其中（1）—（5）是H+的性質(zhì)（酸的通性），（6）是SO42--的性質(zhì)，是稀硫酸的個(gè)性。
從各種（類）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)中找出特征反應(yīng)及其現(xiàn)象，就得到了各種（類）物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)諸如檢驗(yàn)題、除雜題、鑒別題、推斷題等經(jīng)典性化學(xué)問(wèn)題的解題原則和方法，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
例：為了檢驗(yàn)在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混入了一氧化碳?xì)怏w，我們知道驗(yàn)證一氧化碳的方法就是先將一氧化碳轉(zhuǎn)變成二氧化碳（通過(guò)灼熱的氧化銅），通過(guò)驗(yàn)證生成的二氧化碳來(lái)驗(yàn)證一氧化碳的存在，所以在將混合氣體通過(guò)氧化銅之前要先將二氧化碳除去，以防對(duì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的干擾。
四、通過(guò)培養(yǎng)“規(guī)則意識(shí)”和“程序意識(shí)”，注重提高基本實(shí)驗(yàn)技能和制取常見(jiàn)氣體的能力。
     基本實(shí)驗(yàn)技能主要有兩個(gè)方面：一是簡(jiǎn)單儀器的使用；二是基本操作。
     運(yùn)用簡(jiǎn)單裝置和方法制取常見(jiàn)氣體，主要是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方法和裝置。具體包括藥品選擇、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、干燥裝置、收集裝置和注意事項(xiàng)。需要理解選擇不同裝置和方法制取某些氣體的原理，熟悉不同裝置的特點(diǎn)，弄清步驟和注意事項(xiàng)。
另外對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般步驟應(yīng)該了解：
     產(chǎn)生氣體      凈化氣體    干燥氣體    收集氣體     尾氣處理
     對(duì)此方案首先要注意各步驟的先后順序，其次還需要注意無(wú)論是凈化氣體還是干燥氣體所用試劑都不能與所要制取的氣體發(fā)生反應(yīng)。
五、注重通過(guò)科學(xué)方法提高科學(xué)探究能力。
     科學(xué)方法是科學(xué)探究的核心�？茖W(xué)方法的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面：一是提出猜想與假設(shè)的方法；二是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想或假設(shè)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行控制的方法。
     另外對(duì)科學(xué)探究的八個(gè)基本要素（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等）要理解其涵義。
例：某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明FeCl3溶液顯黃色，不是Cl— 造成的，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)意義的是（  ）
     A.觀察KCl溶液的顏色
     B.向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失
     C.向FeCl3溶液中滴加適量無(wú)色硝酸銀溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失
     D.加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺
六、明確三種類型計(jì)算的依據(jù)，注重提高在實(shí)際情景中進(jìn)行綜合分析和計(jì)算的能力。
     有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算依據(jù)是任何純凈物的組成都是固定的；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算依據(jù)是溶液在一定的范圍內(nèi)有一定的組成；有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律和各反應(yīng)物和生成物間的質(zhì)量比一定的原則。 要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
     無(wú)論是哪種類型的計(jì)算，解題時(shí)首先要弄清題中已知的和要求的是哪個(gè)量，是樣品（一般是混合物）的質(zhì)量還是樣品中某種成分（純凈物）的質(zhì)量；是物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)還是元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；是樣品中的元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)還是純凈物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；是溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量還是溶液的質(zhì)量。另外還需注意反應(yīng)物是否全部參加了反應(yīng)等等。良好的解題習(xí)慣還包括解題的格式訓(xùn)練
2、對(duì)重要的計(jì)算公式能夠靈活掌握
    元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量×該物質(zhì)中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
              某種純凈物的質(zhì)量
  物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=              × 100%
                樣品的質(zhì)量 
              溶質(zhì)質(zhì)量
  溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=          × 100%
              溶液質(zhì)量
3、要能熟練掌握一些方法
     如物質(zhì)相互反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量簡(jiǎn)便計(jì)算方法：即把所有物質(zhì)的質(zhì)量先加起來(lái)，然后減去生成的氣體和生成的沉淀的質(zhì)量。
     當(dāng)然也可用溶液的質(zhì)量 = 溶質(zhì)的質(zhì)量 + 溶劑的質(zhì)量的方法。