2011年福建中考《歷史》考試大綱

　　4.九年級(2)班歷史興趣小組編寫的歷史課本劇中，有一場景如下：1695年的某天，英國國王親自擬定并頒布征稅法令……

　　對該場景小歷和小史有不同的看法(如圖)，你認為誰的看法是錯誤的?理由是什么?

　　答案：：小歷(或小歷的觀點)錯誤。因為1689年英國通過的《權利法案》規(guī)定未經(jīng)議會許可國王不得征稅，而課本劇中“國王親自擬定和頒布法令”是不符合史實的。

　　點評：辨析題，一是辨(指出)錯誤知識(或觀點)，二是析(說明)錯誤所在，許多地區(qū)的辨析題不規(guī)范。本題符合要求，精心創(chuàng)設的情景也是允許的，將學生置于歷史情景中，巧妙地考查了學生對知識的掌握和判斷、辨析能力。

　　注意：辨析題只要求指出錯誤并說明“為什么” 錯(知道錯誤所在)即可，說明不要求展開、論述等。

　　(四)材料解析題

　　1.閱讀下列材料，并回答問題：

　　材料一：廈門與臺灣當局控制的金門隔海 相望，最近距離不足四千

　　米，當你參加“金門一日游”時，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：海的兩邊，各

　　豎立著一個巨大的標語牌，這邊寫著“一國兩制，統(tǒng)一中國”，那邊寫著

　　“三民主義，統(tǒng)一中國”。

　　材料二：

　　(1) 寶島臺灣在歷史上曾被哪兩個上殖民國家侵占過?

　　(2) 比較材料一中兩條口號的共同之處。

　　(3) 舉出中國政府實踐“一國兩制”構想的兩個成功事例。

　　(4)歷史上國共兩黨為中華民族的利益曾經(jīng)實現(xiàn)過幾次合作?今天的再度握手對推動兩岸關系的發(fā)展有何積極的意義?

　　答案：(1)荷蘭 (2)統(tǒng)一中國 (3)香港、澳門的回歸 (4)兩次，答案能圍繞“有利了解，增進共識，有利統(tǒng)一”等有關內(nèi)容的給分。

　　點評：該試題切合時政熱點，社會關注問題;體現(xiàn)史學的教育功能，反映歷史為社會發(fā)展、政治進步與改革服務的歷史教育思想。材料新穎、生動，貼近社會生活;4個問題之間有內(nèi)在聯(lián)系，且問題之間有一定的梯度，難易適中，第4問體現(xiàn)一定的能力要求，是本題的重要亮點。

　　(五)綜合題

　　1.“福州十大名片”評選活動在市民中引起極大反響。結合“福州十大名片”(20進10)選票回答下列問題：

　　相關鏈接：

　　福州十大名片選票(20進10)　排名按筆畫順序

　　01三山兩塔02三坊七巷03馬尾船政04東南汽車05壽山石雕

　　06評話07嚴復08佛跳墻09青云山10曇石山文化

　　11林則徐12閩江公園13閩劇14海交會15黃乃裳

　　16脫胎漆藝17溫泉18鼓山名勝區(qū)19福州熊貓世界20榕樹

　　(1) 選票中的哪一張候選名片是史前時期閩文化的典型代表?(2分)

　　(2) 如果你參加投票，你會選擇“嚴復”、“ 林則徐”、“黃乃裳”三張候選名片中的哪一張進入“福州十大名片”，請從歷史角度寫出選擇理由。(4分)

　　(3)為了宣傳選票中的候選名片，請你為歷史興趣小組的同學設計兩種活動形式。(4分)

　　點評：該題結合前一時期福州評選“十大名片”熱門話題，創(chuàng)設類似真實情境，通過體驗方式，考查了鄉(xiāng)土歷史的重點知識。形式新穎、設計巧妙，在重點知識與熱點結合的背景下，將鄉(xiāng)土歷史與教材敘述的歷史很好地結合起來，考查學生識記、理解、簡單運用等能力。試題有利于引導學生關注身邊的歷史、關注現(xiàn)實，激發(fā)其愛鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感。尤其是第(3)問為歷史興趣小組同學設計兩種活動形式，立足學科，引導學生學以致用，促進教與學方式轉變，產(chǎn)生良好的導向作用。對如何開展鄉(xiāng)土歷史教學以及鄉(xiāng)土歷史試題的命制也具有指導意義。

　　2.某班同學開展“新航路的開辟”主題探究學習，請你參與下列活動。

　　[讀圖說史]

　　世界上第一個地球儀(1492年)

　　(1)上圖反映的內(nèi)容為新航路的開辟提供了什么條件?

　　[方法探究]

　　伴隨著新航路的開辟，歐洲殖民者開始了持續(xù)數(shù)百年的殖民掠奪、殖民擴張和殖民侵略。對殖民主義的評價，李明和林紅產(chǎn)生了分歧(見下圖)。

　　(2)全面、客觀地評價殖民主義的方法是什么?

　　[學以致用]

　　新航路的開辟，世界開始連成一個整體。二戰(zhàn)以來，世界經(jīng)濟全球化趨勢不斷加強。

　　(3)舉出清朝以來我國與世界聯(lián)系的經(jīng)驗或教訓的一個例子，驗證我國實行對外開放的心要性。

　　評析：該題通過一個一個步驟引導探究歷史問題，通過提示學生運用學習方法的設計，聯(lián)系過程與方法的考查，這是中考試卷在這方面又邁出了可喜的一步，也是課程改革的一個重要體現(xiàn)。