2013年中考備考：歷史學習掌握好五大方法

　　做課堂筆記抓住三個時機

　　中考歷史卷面滿分為60分，主要分為選擇題和非選擇題。選擇題共15題，每小題2分，共30分。非選擇題分為兩大類，讀圖說史題和材料分析題，共30分。

　　中考歷史的范圍為七、八、九年級的6冊教材，全部內(nèi)容即中國史(七、八年級)與世界史(九年級)。中國史比例約占40%左右(大約24分)，世界史約占60%左右(大約36分)。世界史是中考考試的關(guān)鍵，又是用九年級一個學年完成的，可以說時間短、任務重。

　　中考選擇題主要傾向于對同學熟記能力的考查，同學們在認真聽課的同時，做好課堂筆記是關(guān)鍵。

　　毛曉斌老師建議，學生整理筆記要抓住三個時機，一是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記;二是老師講授重點內(nèi)容時，要擠時間速記、簡記;三是下課后，要盡快抽時間補記。毛曉斌老師強調(diào)，筆記不能只有老師的板書，板書僅是本課的簡要重點，還應該在筆記上記錄這個知識點是如何理解、如何構(gòu)建的。

　　此外，習題課，重點要記解題策略(如審題方法、解題思路等)以及典型錯誤與原因剖析;而復習課，重點要記知識點間關(guān)聯(lián)，可用圖示或圖表法。其次，同學們要重視老師的習題課和復習課，老師會把之前課程講解的知識點在復習中進行串聯(lián)，同學們可以把之前上課沒弄懂的問題通過習題進行強化，達到真正的融會貫通。

　　閱讀教材要掌握“三法”

　　中考歷史學科主要考查的是學生理解能力和對歷史事件是否熟知，這就要求考生復習時要建立一個完整清晰的知識架構(gòu)。

　　首先要重視教材目錄，教材目錄清晰記錄著重大歷史事件發(fā)生時間的先后順序，可以幫助考生理清事件的前因后果，找到一章一節(jié)相聯(lián)系的知識點，由點及面地記憶省時又省力。此外，毛曉斌老師介紹了三種高效閱讀教材的方法，幫助考生減輕記憶的負擔，還可以記得牢靠。

　　線索式閱讀法：歷史教材很多內(nèi)容都有非常明晰的線索，通常最常見的是時間線索。以美國為例，按時間順序?qū)⑴c美國相關(guān)的歷史事件整理一條發(fā)展線索，即獨立戰(zhàn)爭-南北戰(zhàn)爭-大蕭條-二戰(zhàn)-冷戰(zhàn)，這樣與美國相關(guān)的問題就迎刃而解了。

　　提綱式閱讀法：對于閱讀理解難度較大，涉及到的問題較多時，可以采用提綱式閱讀法。如美國獨立戰(zhàn)爭，作為歷史事件一般來說考生通常從以下幾方面了解，起因、過程(歷史人物、轉(zhuǎn)折性事件、重要文獻等)、結(jié)果、影響等，理出主要知識點，便可以輕松掌握。

　　對比式閱讀法：把同類內(nèi)容的課進行對比閱讀，找出它們的異同，得出一般規(guī)律。如在學“資產(chǎn)階級革命”這一主題時，可把英、法、美資產(chǎn)階級革命對比閱讀，這樣識記更容易，而且還能對比異同。

　　加強記憶 重在“五法”

　　歷史學科，有很多知識點如人物、事件、年代、歷史材料等都是需要考生反復強化記憶的。毛曉斌老師建議：“如果能掌握以下五種記憶方法，那么學生在基礎知識方面就不會有大問題�！�

　　提取字頭記憶法：即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。例如：中國近代史晚清歷史基本線索是鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、辛亥革命，學生就可以記憶為“鴉、鴉、洋、甲、戊、八、辛”，既簡單又有效果。

　　概括記憶法：就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。例如：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容可概括為“割三島，賠兩億，設工廠，增口岸�！边@就可以把握本課的基本內(nèi)容了。

　　關(guān)鍵字詞記憶法：即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。例如：近代中國是怎樣一步步陷入半殖民地深淵的?考生可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握，即①開始;②大大加深;③完全陷入，然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;③八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵，把以上關(guān)鍵詞串連成句就是一道分析題的答案。

　　順口溜記憶法：順口溜記憶法是最快速也是最簡單的，毛曉斌老師將其總結(jié)為三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。

　　講解記憶法：這是一種新的記憶方法，給其他人講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍，且記憶的儲存時間長。

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