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無論使用哪種版本的教材，中考最終都需要以中考說明中明確的基本概念、知識(shí)、方法及技能為準(zhǔn)，要求考生必須掌握而且能夠靈活運(yùn)用。初中三年，可以說前兩年半的時(shí)間，學(xué)生都以“模仿”為基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)模仿教材、模仿教師，而剩下的半年特別在最后兩個(gè)余月的時(shí)間內(nèi)，分專題提升能力，把知識(shí)變?yōu)樽约旱氖侵锌紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。而這部分，就需要學(xué)生自己進(jìn)行，更好地理解知識(shí)并應(yīng)用。
目前，北京各區(qū)縣使用的教材有三種版本，面對(duì)同一試卷，對(duì)學(xué)生而言是個(gè)很令人擔(dān)心的問題。近兩年，“新課標(biāo)”卷適用范圍逐年擴(kuò)大，總體維持著穩(wěn)中有變的態(tài)勢(shì)。從今年中考說明看，考試實(shí)質(zhì)變化不大，仍延續(xù)往屆“新課標(biāo)”考卷形式與要求。無論用哪種版本教材，中考都要以新課標(biāo)和說明中明確的概念、知識(shí)、技能及方法為準(zhǔn)。
不同層次學(xué)生
應(yīng)設(shè)定不同備考目標(biāo)
每位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平與學(xué)習(xí)水平都不同。中等生缺乏對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)能力的提升；成績(jī)好的學(xué)生會(huì)因各種原因，對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不理解或存在審題失誤。為保準(zhǔn)確率學(xué)生更要適應(yīng)不同出題角度，提高解題適應(yīng)性。成績(jī)稍差的學(xué)生則更要理解主要概念。代數(shù)方面，凡同方程、函數(shù)、不等式等相關(guān)的知識(shí)都要掌握；幾何中涉及的圖形性質(zhì)、基本關(guān)系也是必需掌握的內(nèi)容，只有這樣才能保證合格。
以“新課標(biāo)”和考試說明為準(zhǔn)，將錯(cuò)題歸因
對(duì)以往的錯(cuò)題，考生要重視，分清原因，根據(jù)不同情況有針對(duì)性地訓(xùn)練。對(duì)今年中考數(shù)學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新課標(biāo)和考試說明為準(zhǔn)。在備考最后階段，考生要冷靜思考，在規(guī)定的重點(diǎn)基礎(chǔ)上梳理知識(shí)。
新課標(biāo)與考試說明涉及的知識(shí)點(diǎn)都很重要。備考時(shí)考生不應(yīng)刻意強(qiáng)化練習(xí)，無論試題如何出，都離不開基本知識(shí)、技能及方法。只要明確問題是如何用、在什么情況下用及用的時(shí)候是什么狀態(tài)，就能以不變應(yīng)萬變了。
好的心態(tài)是理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)依托
客觀講，數(shù)學(xué)相對(duì)其它學(xué)科，在中考中可能起到“拉分”的作用。數(shù)學(xué)是對(duì)學(xué)生三年知識(shí)積累的考查，是運(yùn)算能力、圖形識(shí)別與變換、空間想象、邏輯思維能力的考查，能力的高低通過分?jǐn)?shù)能夠很真實(shí)體現(xiàn)出來。以往，學(xué)生習(xí)慣各區(qū)統(tǒng)一出題考試，每次統(tǒng)一命題都是很有必要的。針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)，由于中考是全市統(tǒng)一考試，每道題對(duì)學(xué)生而言都是新題，考生能否得高分，押題與猜題的可能性很小，要看學(xué)生的實(shí)際水平。不排除個(gè)別失誤，學(xué)生體現(xiàn)的都是最真實(shí)的水平。
另外，在最后的備考階段，考生參加各種練習(xí)后，都要做一些必要的統(tǒng)計(jì)并做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，對(duì)考試時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，各類型題的解答需要多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成，自己要心中有數(shù)。另外，一旦試題的前部分就出現(xiàn)了不會(huì)做的題目，要學(xué)會(huì)計(jì)算分值，并做相應(yīng)的取舍，不要因?yàn)榇鹁砉?jié)奏混亂而影響全局。更不要因?yàn)橐坏揽赡苤挥?分的題目耽誤時(shí)間，由于考試是有時(shí)間限制的，因此，題目的數(shù)量設(shè)計(jì)是與時(shí)間相匹配的。
