2011年中考初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)家長(zhǎng)和考試必知要點(diǎn)

　　轉(zhuǎn)眼間，期中考試的腳步越來(lái)越近了，如何更有效的復(fù)習(xí)，取得一個(gè)良好的成績(jī)，不僅僅是孩子們的愿望，也是家長(zhǎng)們心頭的“糾結(jié)”，所以在這里，作為連續(xù)第六年教初三數(shù)學(xué)畢業(yè)班的老師，我也談?wù)劤跞龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些思路和建議

　　首先是對(duì)家長(zhǎng)的建議

　　期中前的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容與往年一樣有三個(gè)章節(jié)：相似形、向量、三角比，按100分計(jì)�？荚噧�(nèi)容以相似形為主，其次三角比、向量，從連續(xù)三年的中考數(shù)學(xué)看，確實(shí)重視基礎(chǔ)，弱化了綜合題的難度和要求，所以復(fù)習(xí)的過(guò)程中家長(zhǎng)不要讓孩子特意做過(guò)多的偏題難題，尤其是社會(huì)上各種版本的模擬題，輔導(dǎo)書(shū)等等，其實(shí)各學(xué)校初三的老師們?cè)陬}型，題目的要求上都已基本心里很有數(shù)了，也有了自己學(xué)校一套有效，有針對(duì)性的試卷，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)再忙著給孩子添加“課外秘笈”，只會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。

　　其次是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較弱的這部分同學(xué)家長(zhǎng)的建議這又分兩類(lèi)，一類(lèi)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力確實(shí)比較弱基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，家長(zhǎng)要敢松口給孩子一個(gè)較低的目標(biāo)分，也就是要求孩子基本分要拿到，要知道中考現(xiàn)在的基本分已達(dá)到了130分，那么在平常的學(xué)習(xí)中，減少與最后一題相關(guān)的練習(xí)量，孩子的信心就會(huì)逐漸恢復(fù)過(guò)來(lái);還有一類(lèi)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的，這類(lèi)孩子家長(zhǎng)逐漸在孩子每天的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間上要有個(gè)要求，要加強(qiáng)這部分孩子的思維節(jié)奏，在平時(shí)的做題時(shí)間上有個(gè)要求。

　　其余初三畢業(yè)班的家長(zhǎng)要做的，確實(shí)還是把愛(ài)的目光給孩子，但一定把“叨叨不休”的嘴閉上，初三的學(xué)生進(jìn)入了他們?nèi)松�的“第一博”，最令他們反感的大概就是家長(zhǎng)每天的嘮叨了，事實(shí)證明也是無(wú)效和傷感情的叨叨，不如用愛(ài)的目光追隨著就夠了。

　　第二個(gè)建議是給學(xué)生的

　　無(wú)論是馬上臨近的期中考試，還是接下來(lái)的期末，直至中考，都要注重學(xué)習(xí)方法和答卷技巧。學(xué)習(xí)方法上，復(fù)習(xí)階段比較有效的就是認(rèn)真訂正這個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)入了大量的做卷過(guò)程，做卷無(wú)非兩個(gè)目的，一是查漏補(bǔ)缺，二是綜合解題能力的提高，而認(rèn)真訂正錯(cuò)題，積累一個(gè)“病歷本”至關(guān)重要，甚至到最后的復(fù)習(xí)做過(guò)的卷子不必重新翻閱，但把錯(cuò)題重新認(rèn)真的做一遍是對(duì)自己最有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

　　初三的數(shù)學(xué)，一方面是思維，一方面重在思維的表達(dá)，尤其是相似形這部分的學(xué)習(xí)，重在嚴(yán)密的邏輯論證，即使是計(jì)算也是論證基礎(chǔ)上的計(jì)算，答題也有一定的技巧，那就是簡(jiǎn)答題詳寫(xiě)，而大題要略寫(xiě)，簡(jiǎn)單題步驟少，幾乎每一步都是得分點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)，而最后的綜合大題要學(xué)會(huì)略寫(xiě)，學(xué)會(huì)看這幾年中考題的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注得分點(diǎn)的步驟一定是不能少寫(xiě)的環(huán)節(jié)。

　　其次復(fù)習(xí)過(guò)程中同伴間的討論也非常重要，有些學(xué)生不愿意問(wèn)老師，幾乎現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生遇到問(wèn)題都很少主動(dòng)的問(wèn)老師，也沒(méi)有時(shí)間問(wèn)老師，如果是這種情況，還有一個(gè)辦法是對(duì)前一天的作業(yè)和試卷，做不出來(lái)的或是感到自己這個(gè)題目做得很復(fù)雜的，可以把班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)的作業(yè)借來(lái)看看，這不是抄襲的問(wèn)題，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)渠道，肯學(xué)的孩子會(huì)通過(guò)這個(gè)渠道提高和醒悟的更快。

　　最后建議在每次比較重要的周考試或月考之后，老師會(huì)講評(píng)試卷，認(rèn)真聽(tīng)是首先要做到的，但同時(shí)可以找老師分析試卷，主動(dòng)跟老師有幾次一對(duì)一的討論分析，這樣老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題，這是學(xué)生自己不容易總結(jié)出來(lái)的，比如是計(jì)算類(lèi)的，還是審題類(lèi)的，是構(gòu)圖類(lèi)的還是理解類(lèi)的，是表達(dá)規(guī)范類(lèi)的還是方法類(lèi)的等等，有了老師的幾次具體詳細(xì)分析，你就知道了注意點(diǎn)，而不是泛泛用粗心來(lái)安慰自己之后，老毛病卻照樣“根深蒂固”地影響你的分?jǐn)?shù)了。