基教研專家:2019年北京中考物理試題評(píng)價(jià)

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　　2019年物理中考試卷的命制，依據(jù)《2019年中考說(shuō)明》，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、題型分?jǐn)?shù)和試題難度做了相應(yīng)調(diào)整。試題從素材的選取、內(nèi)容的確定、設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)等方面較好體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)。具體有如下幾個(gè)方面的特色：

　　(一)試題注重傳遞積極向上的價(jià)值觀，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

　　試題選材，關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代科技發(fā)展和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透;注重落實(shí)立德樹(shù)人。如第7題，以中國(guó)探月工程中“嫦娥四號(hào)”登月，“玉兔二號(hào)”巡游月球?yàn)楸尘埃�考查運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。第32題，以“星漢燦爛，若出其里”開(kāi)篇，通過(guò)對(duì)漫天壯麗寥廓的日月星辰的描述，給學(xué)生以美的體驗(yàn)。再由元代著名天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、水利工程專家郭守敬名字命名的“郭守敬望遠(yuǎn)鏡”，作為目前世界上性能最優(yōu)異的光譜望遠(yuǎn)鏡，取得了令世界矚目的成果。向?qū)W生展示了祖國(guó)科技的進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

　　第9題，以古詩(shī)《立冬》為素材考查了霜的形成過(guò)程，將中華傳統(tǒng)文化融入到物理試題中，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

　　選取這樣的素材，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生民族自豪感和文化自信，還有利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科技創(chuàng)新的重要價(jià)值。

　　(二)注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理的理念

　　試題注意選擇學(xué)生身邊的、熟悉的，甚至可以親身體驗(yàn)的素材作為試題背景，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。

　　第3題中的旱冰鞋、冰壺、自行車等，考查學(xué)生運(yùn)用摩擦力的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法;第5題中的筷子、起子等生活用具，考查了學(xué)生省力杠桿與費(fèi)力杠桿的理解與區(qū)分，第17題中的小朋友滑滑梯的情景，考查了學(xué)生對(duì)慣性、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及能量等基本概念的理解。

　　第12題中通過(guò)學(xué)生用手按鉛筆的實(shí)驗(yàn)情景，考查了學(xué)生對(duì)壓力、壓強(qiáng)等核心概念的理解，讓學(xué)生倍感親切。

　　(三)關(guān)注基于證據(jù)的思維，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

　　注重運(yùn)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)分析判斷等角度設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生基于證據(jù)的思維過(guò)程。例如，第27題素材源于課堂教學(xué)的物質(zhì)熔化實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖像分析物質(zhì)的種類，屬于常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生容易作答。但在第2問(wèn)的設(shè)問(wèn)上關(guān)注了基于證據(jù)的思維，讓學(xué)生寫(xiě)出判斷依據(jù)，既考查了學(xué)生對(duì)概念的理解，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的引導(dǎo)。

　　第28題是一道滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生怎樣測(cè)量、為什么這樣測(cè)量，既能夠考查出學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能，又考查了學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

　　(四)試卷整體平穩(wěn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查

　　1.重基礎(chǔ)、考主干、注重實(shí)驗(yàn)技能考察、滲透物理觀念

　　試題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查，試題中很多情境學(xué)生都很熟悉，例如6、10、11、12、13、14、18、23、24、30、31等題。實(shí)驗(yàn)解答題中，除29題之外，基本上都是《考試說(shuō)明》中要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象辨析的考察。

　　2. 試題注重源于教材，立足課堂教學(xué)

　　試題整體基調(diào)樸素大氣，沒(méi)有偏、難、怪題，很多素材源于課堂教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)熟悉自然。例如第12、13、17、23、24等題。試題在立足課堂教學(xué)、考查學(xué)生的思維能力方面對(duì)教學(xué)也有明確的導(dǎo)向。例如第13題取材于教學(xué)中非常熟悉的實(shí)驗(yàn)情境，不但考查了知識(shí)結(jié)論，還考查了學(xué)生思辨的過(guò)程。引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識(shí)的形成細(xì)節(jié)。

　　3. 滲透受力分析等基本方法，注重學(xué)生閱讀能力的考察

　　試題滲透受力分析等物理學(xué)基本方法，注意考查學(xué)生的閱讀能力。例如第14、28題，考察學(xué)生對(duì)物體受力情況的認(rèn)識(shí)，和用示意圖分析問(wèn)題的意識(shí);第20題，考察學(xué)生對(duì)物理圖像的信息的閱讀能力;第32題考察學(xué)生從大量文字中提取有效信息的能力;第18、26、30等題，考察了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的具備情況。

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