71、彈簧門在推開以后能自己關(guān)閉。從能的轉(zhuǎn)化來說明這一現(xiàn)象。
答：彈簧門被推開，人對門做了功，門的動能增大，隨著門開的角度越大，門軸處的彈簧形變越大，門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能。當(dāng)門返回時，是彈性勢能又轉(zhuǎn)化成門的動能，使門關(guān)上。
72、用鋸條來鋸木板，鋸?fù)旰笥檬钟|摸一下鋸條，你會有什么感覺?為什么?
答：感覺鋸條變熱了。鋸條與木板相互摩擦，摩擦使內(nèi)能增加，此時鋸條會升溫發(fā)熱。
73、簡述電鈴的工作原理.
答：開關(guān)閉合，電路接通，電磁鐵產(chǎn)生磁性，將銜鐵吸下，帶動小錘敲擊鈴?fù)�，發(fā)出聲音，同時，電路從觸點處斷開，電路中無電流通過，電磁鐵失去磁性，銜鐵在彈簧片的作用下恢復(fù)原來位置，又將電路接通，如此往復(fù)，電鈴就不斷的發(fā)出響聲。
74、為什么電流表不能直接跟電源連接，就算沒有用電器電流的大小不是一樣嗎 ?
答：由于電流表的內(nèi)部的電阻很小,若直接跟電源連接，電路中就會有很大的電流,從而燒壞電流表;串聯(lián)上用電器以后,由于用電器的電阻較大,根據(jù)歐姆定律電流就會大降低,就不會出現(xiàn)電流的太大所造成的后果
75、看不見電流的里面，怎么知道電流的流向?
答：我們雖然看不見里面，但電流的方向是可以判斷的,方法是:若電流表指針向右偏轉(zhuǎn),則說明電流的方向是從正接線柱流向負(fù)接線柱;若電流表指針向左偏轉(zhuǎn),則說明電流表中的電流方向是從負(fù)接線柱流向正接線柱。
76、導(dǎo)線上真的有沒有電壓?
答:電路中的確是處處都有電壓，但對于一段導(dǎo)線來說它的電阻的很小,根據(jù)歐姆定律,在相同的電流下,導(dǎo)線兩端的電壓就非常地小,我們所使用的精度不很 高的電壓表當(dāng)然就量不出電壓了(這對我們來研究一般的問題來說,量不出導(dǎo)線兩端的很小的電壓就已經(jīng)不妨礙我們得出正確的物理規(guī)律了,所以在初中我們一般不去考慮導(dǎo)線兩端的電壓);只有在要求極高的地方我們才用非常精密的儀表去測量,這時可以測出導(dǎo)線兩端的很微弱的電壓的(一般情況下我們?nèi)タ紤]它倒顯得有點多慮了)
77、兩個學(xué)生用電流表測量同一電路中的電流時，一位同學(xué)接入電路的是0-0.6A的量程并能正確讀數(shù)，而另一位學(xué)生卻按0-3A的量程讀數(shù)，讀的1.8A，那么實際測量的電流應(yīng)該是( )
A.1.8A B.0.18A C.0.36A D.0.9A
答:(1)一位同學(xué)接入電路的是0-0.6A的量程并能正確讀數(shù),說明電流表的實際示數(shù)不超過0.6A,而另外一位同學(xué)卻按0-3A的量程讀數(shù)，讀的1.8A,它肯定是讀錯了
(2)不管按哪個量程,電流表都被分為相同的格數(shù),只不過每格所代表的數(shù)值不等,但那個讀錯的同學(xué)肯定是接入的是小量程,卻按大量程讀數(shù),0-3A的 量程分度值為0.1A，所以按大量程1.8A是18個格,而0-0.6A的量程分度值為0.02A,所以相同的18格的實際值為 0.02A*18=0.36A
78、如何正確理解歐姆定律?
答：(1)在同一電路中，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,這就是歐姆定律 ,其公式是：I=U/R (I、U、R——三個量是屬于同一部分電路中同一時刻的電流、電壓和電阻,稱為同一性.同時性,在使用這個公式時,必須要使公式中的三個量均指同一個元件 或同一段電路的同一時刻的相應(yīng)值)。
(2) 對于歐姆定律的意義應(yīng)當(dāng)這樣來理解:當(dāng)電路中的電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;當(dāng)電路兩端的電壓一定時,電路中的電流與導(dǎo)體兩的電阻成 反比。
79、在研究電流和電阻的關(guān)系時，要移動滑動變阻器的滑片，其目的是____保持電壓示數(shù)不變。
答：在研究電流和電阻的關(guān)系時，要移動滑動變阻器的滑片，其目的是(通過改變其自身的電阻,保持滑動變阻器和接入電阻的阻值之間的比例保持不變,從而)保持電壓表的示數(shù)不變。
80、把小燈泡接入一個串聯(lián)電路時，隨著串聯(lián)小燈泡數(shù)量數(shù)目的增多，小燈泡為什么會越來越暗?
答：這是因為串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,隨著串聯(lián)的小燈泡越來越多,由于電路的總電壓不變,就必然導(dǎo)致每只小燈泡兩端分得的電壓也越來越低,所以燈泡越來越暗。
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