2022年中考物理復(fù)習(xí)的知識(shí)體系構(gòu)建

　　初中物理可分為：聲、光、熱、電、力、五大部分，每一部分都有關(guān)鍵性的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)原理、具體應(yīng)用。

　　很多知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)看似凌亂，同學(xué)們對(duì)各個(gè)物理量和綜合性、對(duì)比性較強(qiáng)的章節(jié)常常覺(jué)得復(fù)雜，而且同一種概括方式不能完美地梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　所以這就需要我們根據(jù)不同內(nèi)容，尋找不同的復(fù)習(xí)方式。

　　在初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，最難的就是“電(與磁)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。下面就以這一部分內(nèi)容為例，簡(jiǎn)單闡述幾種較有普遍適用性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法。

　　方法一：列圖表

　　集中基本概念、公式、規(guī)律等

　　電學(xué)中出現(xiàn)的基本物理量較多，有電壓、電流、電阻、電能、電功率，它們的定義、表示字母、單位、公式、部分測(cè)量工具等等。

　　概念一多，整體把握上就出現(xiàn)混亂，甚至望而卻步。對(duì)于這種情況，通過(guò)列圖表的方式囊括所有概念是相當(dāng)有效的。

　　舉例如下：

　　在自行復(fù)習(xí)完課本知識(shí)后，可以列出表格進(jìn)行歸類(lèi)

　　在此過(guò)程中，這些基本概念有了整體的認(rèn)識(shí)，而且條理清晰，在填寫(xiě)表格的過(guò)程中把知識(shí)點(diǎn)重新理清了一邊。

　　類(lèi)似這種必要將概念進(jìn)行列圖表對(duì)比復(fù)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如：

　　光的三種傳播(直線(xiàn)、反射、折射);

　　六種物態(tài)變化過(guò)程;

　　三力(重力、彈力、摩擦力);

　　三能(動(dòng)能、勢(shì)能、內(nèi)能)等等。

　　方法二：情景分類(lèi)

　　構(gòu)建物理模型

　　這種方法在計(jì)算題中應(yīng)用得較多，對(duì)于某些概念的計(jì)算，它出現(xiàn)的具體情景很多，這是有必要讓學(xué)生針對(duì)不同情景的題目進(jìn)行分類(lèi)比較，找出每一種情景的一般規(guī)律。

　　例如求“機(jī)械效率”的題型中，可以分類(lèi)四種物理模型：

　　1.“桶裝沙”子模型

　　當(dāng)然，這里的“桶”只是一個(gè)代表，它可以是用來(lái)裝物體的任何東西以及附加的某些工具，如繩子(常忽略不計(jì))。

　　而“沙子”代表為達(dá)到目的必須要拉動(dòng)的物體，在這個(gè)情景中，對(duì)“桶”所做的功是額外功，對(duì)“沙子”所做的功是有用功，它們所用的力不同，而桶和沙子所經(jīng)過(guò)的路程必然是相同的。

　　2.“杠桿”模型

　　在拉動(dòng)物體時(shí)，有時(shí)要利用杠桿，此時(shí)拉動(dòng)物體所做的功是有用功，實(shí)際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡(jiǎn)化問(wèn)題的關(guān)鍵在于：這兩個(gè)力相應(yīng)的做功距離之比等于這兩個(gè)力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離之比，也等于它們沿著桿到支點(diǎn)的距離之比。

　　3.“滑輪”模型

　　這類(lèi)題型的簡(jiǎn)化關(guān)鍵在于找出動(dòng)滑輪上繩子的段數(shù)，因?yàn)樗鼪Q定了公式中H與S的倍數(shù)關(guān)系，假設(shè)動(dòng)滑輪上有n段繩子

　　(1)若滑輪是豎放的，G為掛鉤上被拉物體的重量。

　　(2)若滑輪是橫放的，f表示掛鉤上物理需要克服的摩擦力，F(xiàn)表示繩子自由端實(shí)際所用的力。

　　4.“斜面”模型

　　這種模型求機(jī)械效率比較簡(jiǎn)單，可以直接套公式。

　　這些模型歸納，都需要自己在做題的過(guò)程中歸納總結(jié)、比較，才能達(dá)到相應(yīng)的效果。

　　其它可以用構(gòu)建模型方法復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)還有很多，比如密度的測(cè)量，可以構(gòu)建成兩種常見(jiàn)的模型：“不規(guī)則形狀固體的密度”和“液體的密度”;

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