新初三生英語學(xué)習(xí)建議

　　升入初三學(xué)習(xí)的同學(xué)們，即將迎來緊張、辛苦、拼搏的一年。初三階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是容量大、密度高、節(jié)奏快，因此不能放松，更不可忽視；應(yīng)提早準(zhǔn)備，調(diào)整思路，有備而戰(zhàn)。為此，結(jié)合 2005年中考英語試題為同學(xué)們提一些建議。

　　了解中考找準(zhǔn)備考方向

　　2005年中考英語試題和前幾年試題相比，題型有所變化。例如單選題( 15%)由原來的 20分減少到 15分，聽力( 30%)部分增加了對語段的理解，完形填空( 10%)屬新增試題，書面表達(dá)( 15%)由原來的 5分增加到 15分。不難看出，今年的中考英語試題減少了純語法知識性的試題，突出了通過在語言情景下考核同學(xué)們語言的運(yùn)用能力，體現(xiàn)了由知識型向能力型的轉(zhuǎn)化。這些內(nèi)容的改變?yōu)槲覀內(nèi)绾伟才懦跞�起始階段的學(xué)習(xí)指明了方向。

　　以書面表達(dá)為例， 2005年中考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)中對較高分?jǐn)?shù)檔( 13-15分)的要求是：文章能寫明全部或大部分內(nèi)容要點(diǎn)，語言基本無誤，行文連貫，表達(dá)清楚。這一評分標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，如何去做才能取得較高的成績。

　　英文寫作對于大部分同學(xué)來說是個較頭痛的問題，其實(shí)不然。同學(xué)們應(yīng)該記得我們學(xué)過了最基本的五種簡單句式即① S+V(主語 +謂語)；② S+V+O(主語 +謂語 +賓語)；③ S+V+P(主語 +謂語 +表語)；④ S+V+InO(間接賓語) +DO(直接賓語)；⑤ S+V+O+C(主語 +謂語 +賓語 +賓補(bǔ))。如果你能用這五種簡單句式分別寫出一句話，注意句式和句式之間的含義連接，注意時(shí)態(tài)、人稱的正確使用，如果還能加上起潤色作用的一些形容詞或副詞，文章的基本結(jié)構(gòu)就已經(jīng)出來了。當(dāng)然如果想使文章更加漂亮，還需要注意寫作方式、寫作方法，而更重要的是要增加寫的訓(xùn)練。

　　建議大家借鑒 2005年《中考英語總復(fù)習(xí)》中的寫作訓(xùn)練題型，有目的、有計(jì)劃、因人而異、有選擇地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，或與《總復(fù)習(xí)》書后提供的參考作文對比，自我修改，或請教老師給予幫助。

　　理清重點(diǎn)溫故而知新

　　進(jìn)入初中學(xué)習(xí)已有兩年，同學(xué)們經(jīng)過了兩年的辛勤努力，踏入初中階段最后一年。就英語學(xué)科而言，能否在知識和能力上添磚加瓦，爭創(chuàng)佳績，與我們?nèi)绾雾樌�完成初三學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)瞄準(zhǔn)中考，做好知識的編織、傳遞和遷移是分不開的。

　　首先，同學(xué)們應(yīng)該重視初三第四冊課本知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面它是對初一、初二所學(xué)知識的滾動復(fù)習(xí)，是對初中階段應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)掌握的知識的總結(jié)；另一方面課本內(nèi)容中適當(dāng)增加了詞匯量，擴(kuò)充了知識范圍，強(qiáng)調(diào)了語言知識綜合能力的運(yùn)用，是對所學(xué)知識的歸納和提高。

　　其次，放眼中考，同學(xué)們還可結(jié)合所學(xué)的知識，利用 2005年《中考英語總復(fù)習(xí)》，有針對性地選擇與之配套的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，檢驗(yàn)自己對所學(xué)知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決問題。這樣在學(xué)習(xí)中同學(xué)們不僅做到了新老知識的互補(bǔ)，使知識逐漸形成一個完整的概念，同時(shí)，在學(xué)習(xí)新的知識時(shí)加深了對舊知識的鞏固，也有助于對所學(xué)新知識的理解和升華。也就是說，知識的掌握要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，不斷地溫故知新，才能做到融會貫通。

　　積累方法做到有效訓(xùn)練

　　透視 2005年英語中考試題，我們還發(fā)現(xiàn)了另一個值得引起同學(xué)們在初三學(xué)習(xí)中高度重視的方面。 2005年的英語中考試題，除了保留原有的 3篇閱讀文章( 20分)， 1篇綜合填空( 10分)，還新增加了 1篇完形填空( 10分)，這樣三項(xiàng)考核內(nèi)容已占總分( 120分)的三分之一。不難看出，中考題型的改革，說明學(xué)習(xí)應(yīng)是從一個感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而把理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的過程。準(zhǔn)確地說，這三項(xiàng)的考核內(nèi)容不僅考查了同學(xué)們?nèi)�年中所學(xué)知識的積累和應(yīng)用，也是對同學(xué)們將來進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)知識的遷移和延伸進(jìn)行了評估。因此說，同學(xué)們切不可忽視這三方面內(nèi)容的訓(xùn)練。如何才能做到有效地訓(xùn)練，取得有效成績呢，這里給同學(xué)們一些提示。

　　表面上看來這是三種不同類型的內(nèi)容，細(xì)細(xì)品來，同學(xué)們不難看出，它們求同存異，是一個完整知識體系的三個不同的側(cè)面。閱讀理解的側(cè)重點(diǎn)在于考查同學(xué)們快速通讀全文，尋找重要的解題信息，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，推斷猜測，概括歸納，把握深層次的含義，其目的在于 understanding(讀懂)。完形填空的側(cè)重點(diǎn)在于考查同學(xué)們在讀懂文章的基礎(chǔ)上根據(jù)選擇內(nèi)容的提示詞，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法知識，通過詞在句中理解，句在文章中理解，有針對性地從文章中尋找出選項(xiàng)，其目的在于 de veloping understanding(延續(xù)閱讀)。首字母填空的側(cè)重點(diǎn)在于考查同學(xué)們在閱讀了解文章主旨大意的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身所具備的知識和能力，通過理解和邏輯思維推理及綜合判斷，寫出正確內(nèi)容，是知識與能力的綜合性試題，其目的在于 improvingunder鄄 standing(完善閱讀)。

　　三者的共同特點(diǎn)是同樣體裁、題材的文章可以有不同的考查形式。如果能夠歸納出不同體裁類別文章的特點(diǎn)，閱讀為先(基礎(chǔ))，完形為練(鞏固)，首字母為用(提高)，三者有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)練習(xí)，不斷積累方法，相信同學(xué)們一定收獲頗豐。

　　配合老師不可急于求成

　　一年后的中考對于每個初三的學(xué)生而言都是要面對的，進(jìn)入初三后，同學(xué)們會感到學(xué)習(xí)任務(wù)重了，壓力很大，生活枯燥了，心情也變得極其復(fù)雜。特別是目前一些英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的同學(xué)，更感到不知所措，甚至個別同學(xué)想要放棄英語的學(xué)習(xí)。這樣無目的地著急焦慮其實(shí)大可不必，放棄英語學(xué)習(xí)的行為更不可取。

　　目前我們應(yīng)該做的不是逃避，不是害怕，而是依據(jù)英語學(xué)科知識的特點(diǎn)合理安排好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，依據(jù)每個人學(xué)習(xí)程度的不同，盡快尋找適合自己提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績的方法。信心很重要，學(xué)習(xí)方法更重要。面對困難我們該如何去解決呢？同學(xué)們應(yīng)該知道知識是不斷積累而成的，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也是積少成多的，因此要想解決這些問題，不可急于求成。

　　一般來說，初三英語學(xué)習(xí)的起始階段的重點(diǎn)是對所學(xué)過的知識的復(fù)習(xí)梳理。雖然有新知識的融入，的是對舊知識掌握程度的檢驗(yàn)和提煉。事實(shí)上，這是為同學(xué)們英語復(fù)習(xí)提供了一個重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。如果同學(xué)們能意識到初始階段學(xué)習(xí)的重要性，在新學(xué)期伊始為自己量身制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓住復(fù)習(xí)好時(shí)機(jī)，主動配合老師完成每一項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容，有信心參與，有針對性地進(jìn)行新舊知識交替訓(xùn)練，自覺完成知識內(nèi)化過程，漸漸地你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題減少了，學(xué)習(xí)變得容易了，知識內(nèi)容的積累增加了，成績提高了，學(xué)習(xí)也快樂多了。再加上一年的努力，那時(shí)的你還會擔(dān)心中考嗎？