解讀06年中考課標(biāo)卷之英語(yǔ)篇新增詞匯和仿寫(xiě)

　　單詞句式靈活運(yùn)用

　　海淀教師進(jìn)修學(xué)校教研員應(yīng)頡 2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷題型結(jié)構(gòu)繼續(xù)保持穩(wěn)定，同時(shí)在穩(wěn)定中求發(fā)展。測(cè)試重點(diǎn)在注重基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，向注重語(yǔ)言運(yùn)用能力方向發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言測(cè)試的交際性原則，加大了語(yǔ)言交際能力的考查力度。

　　與大綱卷相比，2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷聽(tīng)力部分新增加一道填空題，學(xué)生要將聽(tīng)和寫(xiě)的能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)記錄基本內(nèi)容完成表格。閱讀中也新增一類(lèi)任務(wù)性閱讀，需要學(xué)生把讀、寫(xiě)能力綜合起來(lái)完成。Ⅱ卷部分取消了大綱卷原有的口語(yǔ)交際、閱讀與表達(dá)等題型，新增詞匯和仿寫(xiě)部分。詞匯部分要求學(xué)生能夠?qū)�單詞按要求和語(yǔ)境分類(lèi)。試題先給出一個(gè)背景條件，學(xué)生要選擇出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在空格中。仿寫(xiě)部分則要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，再仿照原文寫(xiě)出一個(gè)類(lèi)似的小文段。想要完成這些題目，學(xué)生就必須在閱讀基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)到的單詞和句式。2006年英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)部分可以二選一，這就給了學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)揮水平的空間。

　　據(jù)應(yīng)老師介紹，2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷在選材上注重貼近學(xué)生實(shí)際生活，有鮮明時(shí)代特點(diǎn)。在題型設(shè)計(jì)上，注重交際性、實(shí)用性，較為全面地考查了考生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并有一定的開(kāi)放性和靈活性。如聽(tīng)力內(nèi)容為“怎樣安排你的暑期生活”，要求學(xué)生寫(xiě)出電話(huà)號(hào)碼等日常應(yīng)用較多的內(nèi)容。

　　試卷對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查全面，尤其在Ⅰ卷的單項(xiàng)試題中，更強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的基本聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。閱讀部分信息量較大，學(xué)生要快速獲取信息。完形填空部分要求學(xué)生不僅有閱讀能力，還要會(huì)辨析詞語(yǔ)，分析理解篇章，在上下文的語(yǔ)境下選擇正確的詞匯。對(duì)學(xué)生的考查不局限于單詞或單句，而在語(yǔ)篇層面有所要求。學(xué)生有扎實(shí)的詞匯功底，才能掌握意圖，理解并靈活運(yùn)用詞匯。

　　此外，2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷還具有思想性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)不僅僅是工具，也要起到教育作用。例如，通過(guò)做題引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)挫折、誠(chéng)實(shí)守信。

　　作文內(nèi)容貼近考生

　　一零一中學(xué)高級(jí)教師毛筠 近幾年的英語(yǔ)作文試題趨勢(shì)是盡量貼近考生，讓他們有生活感受，感到親切，不會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

　　目前英語(yǔ)試卷中，作文加仿寫(xiě)共占到21分，據(jù)了解，仿寫(xiě)部分在2007年試卷中有可能取消，試題將在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)闊思路，發(fā)揮考生想象力。毛老師建議學(xué)生，在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，要從給出的兩個(gè)題目中選擇自己熟悉的話(huà)題。例如2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷要求考生介紹自己的母親或教師，如果你有母親教育成功的事例就應(yīng)選擇寫(xiě)母親，反之則寫(xiě)教師。如果在考試中遇到自己實(shí)在想不起來(lái)的詞匯，就盡量避開(kāi)使用，想法換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

　　在平時(shí)作文練習(xí)中，學(xué)生也不能隨便從字典中查到一個(gè)詞就用，在不理解它的用法時(shí)，很可能就會(huì)用錯(cuò)。有的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，習(xí)慣先寫(xiě)出漢語(yǔ)的句子，再翻譯成英文，毛老師說(shuō)，這種做法很不可取。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)方式差別較大，學(xué)生要通過(guò)閱讀努力培養(yǎng)語(yǔ)境，而不是用漢語(yǔ)的表達(dá)方法來(lái)硬套英語(yǔ)。

　　作文水平的提高不可能一蹴而就，需要學(xué)生日積月累。除了課堂上老師安排的練習(xí)外，還需要學(xué)生課下補(bǔ)充閱讀和有目的地摘抄。擴(kuò)展閱讀量主要有三類(lèi)書(shū)籍，一是書(shū)蟲(chóng)系列、企鵝系列等課外讀物；二是21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)周報(bào)和雙語(yǔ)報(bào)等報(bào)刊雜志，相比較而言，21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)內(nèi)容較難，而英語(yǔ)周報(bào)更側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同情況有選擇地閱讀；三是帶練習(xí)題的閱讀，通過(guò)一邊做題一邊讀文章，這種方法也可以提高英語(yǔ)水平。

　　毛老師還說(shuō)，一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的必要基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量有助于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。但在記憶單詞的過(guò)程中，學(xué)生要多背誦精品文章，在行文中自然而然地理解詞匯的意思和用法，而不要硬背單詞本身，這樣才能保證不會(huì)“背得快，忘得也快”，耽誤了復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　詞量增大基礎(chǔ)求穩(wěn)

　　十一學(xué)校高級(jí)教師韓永萍 2006年英語(yǔ)課標(biāo)A卷的題目?jī)?nèi)容詞匯量比較大，約有1800個(gè)左右。韓老師認(rèn)為，雖然詞匯量增大了，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)部分的總體要求沒(méi)有太大改變，主要是在難題部分提高了難度。

　　聽(tīng)力部分一般有2—4分的難題，學(xué)生課下的練習(xí)當(dāng)然是越多越好，但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有這個(gè)時(shí)間和精力。這就可以根據(jù)自己的情況，中等和較差的學(xué)生只要在課堂上跟著老師走，做好課上訓(xùn)練，應(yīng)付英語(yǔ)聽(tīng)力的考試應(yīng)該問(wèn)題不大。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生除了市面上的教材外，還可以多聽(tīng)些CCTV—9的節(jié)目，在耳濡目染中創(chuàng)造一種語(yǔ)境和氛圍，對(duì)擴(kuò)展知識(shí)面也有好處。

　　學(xué)生在考試答題時(shí)，按照題目原有順序即可。但在特殊情況下，如實(shí)在沒(méi)有時(shí)間全部完成，成績(jī)一般的學(xué)生就可以先放棄閱讀的C篇，因?yàn)樵撈�一般難度較大，不易得分，轉(zhuǎn)做下面的綜合語(yǔ)言應(yīng)用部分。