初中生學(xué)好英語(yǔ)：興趣和信心放首位

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。它除要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，更加突出強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、發(fā)展學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　一、初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及特點(diǎn)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)課程任務(wù)的描述與以往的英語(yǔ)教學(xué)大綱不同，這是最大的區(qū)別之處。新課標(biāo)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位，取代了以往的大綱把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”置于首位的慣例，這一變化有利于充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。

　　多年學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)的情況說(shuō)明，大多數(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，主要問(wèn)題出在興趣、信心和學(xué)習(xí)策略等方面，如果他們從一接觸外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有培養(yǎng)足夠的興趣和信心，就不會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端，自然會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)，所以新課標(biāo)將興趣、信心、學(xué)習(xí)策略放在首位是非常切合實(shí)際的，也是很有必要的。

　　當(dāng)然學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須要掌握基本知識(shí)和基本技能，新課標(biāo)中也把這些要求列為初中英語(yǔ)教育的主要內(nèi)容和任務(wù)之一。

　　另外，新課標(biāo)在英語(yǔ)教育的目標(biāo)描述中還特別強(qiáng)調(diào)了“了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生觀”等問(wèn)題，這些都是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代開(kāi)放型建設(shè)人才所必需的外語(yǔ)教育教學(xué)內(nèi)容。

　　二、初中英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)

　　1、教材編寫(xiě)遵循了“題材功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”的原則，學(xué)習(xí)任務(wù)明確。

　　瀏覽《新標(biāo)準(zhǔn)》這套教材可以看出編者所選的主要題材在每?jī)?cè)書(shū)中都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，并盡量營(yíng)造出各種符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的語(yǔ)境。以“體育活動(dòng)”這個(gè)學(xué)生們非常喜歡談?wù)摰脑掝}為例，教材中設(shè)置了很多相關(guān)內(nèi)容：從第一冊(cè)用最簡(jiǎn)單的詞匯和句型介紹運(yùn)動(dòng)員、某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，至第六冊(cè)可以用較完整的語(yǔ)段描述某個(gè)體育明星的成長(zhǎng)過(guò)程，或某項(xiàng)體育賽事。每次出現(xiàn)這個(gè)題材均在能力要求上有不同的擴(kuò)展加深，通過(guò)在不同階段完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)安排，達(dá)到學(xué)習(xí)掌握詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和功能用語(yǔ)的目的。

　　使用這套教材還可以體會(huì)到，全套教材將英語(yǔ)教學(xué)中一貫倡導(dǎo)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能訓(xùn)練與分析、比較、調(diào)查等不同學(xué)習(xí)技能的綜合活動(dòng)融合在一起，結(jié)為一體，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是一種枯燥地記背單詞、語(yǔ)法等條條框框，反復(fù)完成那些選擇類(lèi)練習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練。而是以綜合的方式體現(xiàn)實(shí)際生活中的語(yǔ)言應(yīng)用，練習(xí)形式由最基礎(chǔ)的詞匯訓(xùn)練逐步演變到連詞成句成文，最終到完成一項(xiàng)須用文字表述的任務(wù)�？梢哉f(shuō)此套教材在訓(xùn)練初中學(xué)生具備初步的英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面有一個(gè)較大的突破。

　　2、注重聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展，體現(xiàn)跨文化知識(shí)的滲透和綜合技能的訓(xùn)練。

　　現(xiàn)行英語(yǔ)課改教材反應(yīng)較深刻的一點(diǎn)是當(dāng)今的外語(yǔ)教學(xué)已不僅僅是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身的學(xué)習(xí)了，而是要賦予語(yǔ)言以真實(shí)的交際功能，它就是表達(dá)人們思想的工具之一。如：教材中幾乎每?jī)?cè)都涉及的一項(xiàng)內(nèi)容是談?wù)摗奥眯小�，這是個(gè)包羅萬(wàn)象的題材，從選擇旅游目的地、制訂旅行計(jì)劃到了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情、尊重各國(guó)各民族生活習(xí)慣等各方面的常識(shí)在教材中均有體現(xiàn)。再如：教材中多次出現(xiàn)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、太空探索等介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的內(nèi)容，正是學(xué)生日常生活中關(guān)注的熱點(diǎn)。這些與當(dāng)代實(shí)際生活結(jié)合很緊密，體現(xiàn)跨文化知識(shí)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生課下主動(dòng)搜尋各種學(xué)習(xí)資源，課堂上努力與教師合作，積極開(kāi)展師生、生生間互動(dòng)，從而告別了那種由教師單純講授詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生只須認(rèn)真聽(tīng)講做筆記的學(xué)習(xí)方式，代之以貼近實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用，達(dá)到了學(xué)會(huì)正確使用英語(yǔ)“做事情”的目的。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的重要性。

　　現(xiàn)行課改教材最明顯的版面設(shè)計(jì)變化就是增加了一項(xiàng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)Learning to learn”專欄，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生如何解決學(xué)習(xí)困難。這一設(shè)計(jì)是對(duì)新《課標(biāo)》所要求的讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力，具備可持續(xù)發(fā)展能力的最好體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要措施。學(xué)生們可以通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分理解這一專欄的內(nèi)容，并進(jìn)行切實(shí)可行的操作實(shí)踐，如：根據(jù)課文內(nèi)容確定自己的學(xué)習(xí)策略，并與教材所提供的策略加以比較，使認(rèn)識(shí)得到升華，獲得“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生早在1916年就提出了傳授方法高于傳授知識(shí)的觀點(diǎn)，他提出教學(xué)的目的就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，教師對(duì)學(xué)生的幫助主要不在傳授知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生如何求得知識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。而新教材中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一欄目，確實(shí)與葉先生的教育思想吻合，與我國(guó)的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合。

　　三、新課程背景下學(xué)習(xí)方式和方法的轉(zhuǎn)變

　　面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式的變化，當(dāng)今的初中學(xué)生應(yīng)從學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式方法上及時(shí)調(diào)整以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題

　　1、明確學(xué)習(xí)目的。

　　目的明確才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今大環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，它會(huì)對(duì)自己今后學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生比較大的影響。

　　2、有選擇地聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)行課改教材容量大，內(nèi)容涉及面寬，內(nèi)涵豐富，而且有些單詞是一些與科技發(fā)展有關(guān)的新詞、專有名詞……這些問(wèn)題對(duì)教師的教學(xué)工作是一次新的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生能否真正掌握應(yīng)具備的“雙基”知識(shí)和技能也是一個(gè)考驗(yàn)。如：每個(gè)模塊的第二單元都是一篇閱讀材料，并且配以大量幫助理解文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法等輔助性活動(dòng)。教材編寫(xiě)者的本意是：根據(jù)《課標(biāo)》要求，教材所提供的內(nèi)容要多于教學(xué)實(shí)際需要，教材內(nèi)容具有靈活性、可選擇性和伸縮性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須根據(jù)實(shí)際需要，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合取舍，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)方法因人而異，但結(jié)合每人的實(shí)際情況，找準(zhǔn)自己努力的方向和提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)殊途同歸。

　　3、主動(dòng)地采取具有反思性的學(xué)習(xí)。

　　課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不失為一種好的學(xué)習(xí)策略和方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)工作應(yīng)是課堂上進(jìn)行有效操練的重要保證，因此預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以熟悉單詞、消除讀音困難，了解將要遇到的語(yǔ)法、句型特征為主；課后復(fù)習(xí)必須將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。每個(gè)模塊學(xué)完之后應(yīng)結(jié)合書(shū)后自我評(píng)價(jià)要求進(jìn)行認(rèn)真的反饋小結(jié)，從而對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)比較客觀的檢驗(yàn)，找出不足，確定下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：英語(yǔ)的單詞記憶有困難，就可以從單詞的讀音、構(gòu)詞法方面多下點(diǎn)工夫；寫(xiě)作有困難就要通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法、記背相應(yīng)的基本句型、大量閱讀難度相當(dāng)?shù)奈恼�，加上由易到繁的反�?fù)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)解決。

　　總之，我認(rèn)為新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念，而從理念到實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐獲得成功，這之間還有很長(zhǎng)的一段路要走，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教師教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，任務(wù)還很艱巨。新教材的使用對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，作為學(xué)生必須及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，使自己通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)具備用英語(yǔ)“做事情”的基本能力。