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閱讀理解題對學(xué)生提出了較高的能力要求，主要是考查學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細(xì)節(jié)；既要理解具體事實(shí)，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘意圖，揣摩隱藏在字里行間的內(nèi)涵既要理解全篇的邏輯關(guān)系又要理解某些細(xì)節(jié)的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎(chǔ)上，將所讀文章進(jìn)行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細(xì)節(jié)、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解的態(tài)度和意圖等�？忌粌H要具有準(zhǔn)確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實(shí)細(xì)節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設(shè)題通�？紤]以下四個(gè)方面。
1. 直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據(jù)短文中原語句稍加改動而編成。
2. 常識性問題�？疾閷W(xué)生依據(jù)短文信息，并根據(jù)自己所具備的一般常識作出判斷的題型．
3. 理解性問題�？疾閷W(xué)生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實(shí)的細(xì)節(jié)及意圖等的理解程度。
4. 推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經(jīng)過推理判斷才能選出正確答案。
閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，語言學(xué)家古德曼(Groodman)認(rèn)為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受的思想和觀點(diǎn)。如果學(xué)生能讀懂一篇文章，則表明寫作時(shí)的思維過程與該生在閱讀時(shí)的思維活動趨于吻合，這就是說學(xué)生的閱讀理解必須實(shí)于原文，不可脫離文章憑空想象。
對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練還應(yīng)該從文體角度來訓(xùn)練，因?yàn)橐黄恼碌脑O(shè)題是受其文體限制的。下面我們分析幾個(gè)不同體裁文章的特點(diǎn)，供大家參考。
a. 故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應(yīng)該抓住人物線索、地點(diǎn)線索、時(shí)間線索和情節(jié)發(fā)展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展總是涉及到人物的變化、時(shí)間的推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)一些事實(shí)類的理解題。凡事實(shí)類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現(xiàn)在的閱讀理解題在測試事實(shí)類的理解題的同時(shí)，往往有一道推理類理解測試題．
b．科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學(xué)知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時(shí)，要以事實(shí)為中心進(jìn)行思考，抓住事物的特征、用途、相互關(guān)系等．如果是介紹社會現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵。
c．圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類材料時(shí)，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內(nèi)容，二是推敲圖畫語盲或數(shù)字，找出它們之間的關(guān)聯(lián)或試圖表達(dá)的含義。
d．新聞類。報(bào)刊閱讀應(yīng)逐步成為中學(xué)生閱讀的一個(gè)重要內(nèi)容。由于新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)遵循 5 個(gè) w 和 1 個(gè) H，所以，我們在閱讀時(shí)也要抓住這一點(diǎn)去理解。
那么，如何解決閱讀理解題呢？
做閱讀理解題，根據(jù)實(shí)際情況，可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關(guān)的信息點(diǎn)。對于主觀判斷題，則應(yīng)該從文章整體著手，認(rèn)真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟
1. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時(shí)要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關(guān)鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時(shí)就心中有數(shù)了。
2．推測詞義，注意要點(diǎn)內(nèi)容。閱讀中不要過分推敲語言點(diǎn)，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現(xiàn)的生詞或看不懂的句子，可以根據(jù)上下文意思猜測理解。
3．尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，準(zhǔn)確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關(guān)答案。一般的事實(shí)題可直接從文中找出答案。但也要認(rèn)真斟酌，透過表層結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。
4．復(fù)讀審核。初次答完題后，要對照短文內(nèi)容對所做答案通盤審核，反復(fù)斟酌，做出修正，以減少錯(cuò)誤疏漏。
此外學(xué)生做閱讀理解題時(shí)，還應(yīng)注意四點(diǎn)：
1. 注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒有標(biāo)題，就會給學(xué)生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是要說明的對象或要闡述的觀點(diǎn)，尾句是文章的結(jié)論或表達(dá)意圖、態(tài)度、目的。注意到這一點(diǎn)，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎(chǔ)。
2. 閱讀文章體裁不同，閱讀的側(cè)重點(diǎn)也不同，記敘文中要注意 who（人物），where（地點(diǎn)），when（時(shí)間），what（事件），why（原因）說明文要注意說明的對象，特征、細(xì)節(jié)及數(shù)字等；議論文要注意的觀點(diǎn)，論點(diǎn)和論據(jù)。
3. 要通過文章線索來分析判斷的意圖。文章的結(jié)論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點(diǎn)是最難把握的考生做題時(shí)要特別注意。
4. 要了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解地道英語語言表達(dá)習(xí)慣，不能以中國人的習(xí)慣來理解文章，闡述問題。
