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Why am I reading it? (What is my purpose?)
其次 要有閱讀的目的。 為什么要讀它？是 娛樂消遣，查找知識、信息，還是作閱讀練習(xí)？
How should I read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。
該如何讀它呢？是 尋找文章的主題大意而略讀課文（SKIMMING），還是 尋找某具體信息而掃讀（SCANNING）它呢？
閱讀時： 讀的是一本書，
Do I browse（瀏覽）the book quickly?
Do I use the content page, the index, the headings the subheadings for guidance?
Do I identify which parts of which chapters I need put marks in theses?
在 讀一本書時，先看一下它的題目、目錄、封面或封底的介紹。以確定 是否真正需要讀它，它的內(nèi)容主要是什么，哪一部分是 所需要的。 翻到 所需要的章節(jié)，掃讀一下確定它的內(nèi)容的確和 所預(yù)期的需要或興趣一致。這樣做 使 接下來的閱讀 ，使得閱讀更為有效。
讀的是一篇文章，
Do I read the title?
Do I read any sub-headings?
Do I read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?
Do I look at any diagrams, graphs or charts?
Do I read any summaries or conclusions?
文章的閱讀在一開始先瀏覽一下全文是有必要的，特別是對于篇幅較長的文章。 策略叫做SURVEY THE TEXT。瀏覽的目的在于了解文章的結(jié)構(gòu)，為接下來的閱讀做認(rèn)識上的準(zhǔn)備。瀏覽要看的是標(biāo)題、小標(biāo)題或副標(biāo)題、任何的插圖、圖表；任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。 這些文字和圖表所表達(dá)的信息往往與文章的中心、主題有關(guān)。掌握了它有助于 更好更快地理解。
關(guān)于閱讀時的注意力：
Do I think about what I‘m reading?
Do I question what I‘m reading? Do I look for answers to my questions?
Do I keep trying to anticipate what is coming next, or what the conclusions will be?
Do I make notes of the important points, ideas brought out by what I read?
Do I challenge the assumptions of the writer, the logic of the arguments, the validity of the conclusions?
Do I take in what I read? And do I make sure I‘m doing so by :
summing up each section?
taking regular breaks
reading interactively?
在閱讀期間， 應(yīng)保持清醒的閱讀意識。所謂閱讀意識是指有一個明確的閱讀目標(biāo)和為其服務(wù)的閱讀策略。上述問題中 幫助 提高自己的閱讀意識。例如知道自己在讀什么，是否帶著問題在讀，劃出或摘記出要點， 對的觀點提出質(zhì)疑等。 這樣做表示 有一個積極和主動的心態(tài)。高質(zhì)量的閱讀需要這樣的 做保證。
關(guān)于閱讀時的時間觀念：
Do I keep changing the pace, according to the needs of the text?
Do I scan rapidly for specific information?
Do I read quickly to get the general sense of a passage, then read difficult or dense parts slowly?
還要有時間觀念。 閱讀的速度是因人而異的，但時間觀念 增加 在閱讀時的緊迫感，促使 積極的思考如何為一個具體的閱讀目標(biāo)而用最有效的閱讀技巧，在最短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。
關(guān)于閱讀時的筆記：
Do I underline use a marker pen to highlight important words or phrases?
Do I jot ideas thoughts in the margins?
Do I make notes about the points I highlighted to help myself remember them?
Do I map out ideas so that I can see how everything fits together?
Do I give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easier to find later?
有些學(xué)者提出“不動筆不讀書”，足以證明閱讀筆記對閱讀理解的 性。閱讀筆記實際上是對 的學(xué)習(xí)管理能力在閱讀上的一種體現(xiàn)。然而 有些同學(xué)把閱讀時的筆記誤以為是寫洋洋灑灑的大段文章，有一種寫讀書筆記的感覺。實際上，這是對閱讀筆記的誤解。閱讀筆記顧名思義 指在閱讀時， 幫助理解而做的描述 思考和理解過程的符號。它 是一句話，幾個字， 符號甚至是 各種不同顏色的劃線。閱讀筆記既幫助 思考，又記錄了 在閱讀時思考的痕跡，為第二次閱讀或日后復(fù)習(xí)時， 迅速進(jìn)入 打下了基礎(chǔ)。
2. 改善閱讀習(xí)慣的方法。
同學(xué)在閱讀上存在 問題，如對于自己所讀的文章似懂非懂， 不知道自己有沒有讀懂，也有的同學(xué)對于個人不感興趣的東西讀不懂，也不清楚自己是怎么讀的，不知道該怎么來提高自己的閱讀能力。試試看用下列方法能否改善你的方法，提高你的閱讀效果。
1) 對所讀的內(nèi)容要有所了解。實際上 都有這樣的體會： 對閱讀的內(nèi)容有所了解，閱讀就會變得 了 。，2) 確定閱讀的目的。經(jīng)常的 下，閱讀的目的是 你自己所想到的問題， 文章后面的問題。對問題的了解越明確，就越 在閱讀中解決它。3) 要學(xué)會監(jiān)測自己的閱讀理解效果。例如讀了幾句話后，停下來不看課文，把你所讀的內(nèi)容用簡短的話概括一下。假如你概括不出，重讀課文，并使用 的技巧。4) 對于文章中的難點 反復(fù)閱讀。學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章中經(jīng)常有 難懂的部分。 應(yīng)先從易懂得部分入手，先把能讀
懂的部分解決之后，再反復(fù)去讀難的部分。5) 突出重點的詞語。 使用的是自己的書和資料，在閱讀時就 用筆（最好是熒光筆）劃出重點的部分尤其是小標(biāo)題、每段的第一句和最后一句。對于每段中其他的部分， 也應(yīng)選出 的字詞把 標(biāo)出來。請注意：不要劃得太多。 把一段全劃了，就等于什么也沒劃。6) 在書上做筆記的技巧。書上的筆記 體現(xiàn)為劃書和寫字。 你使用熒光筆劃書， 就嘗試著用不同的顏色來表示不同的功能。不同的顏色可分別表示主題、語法、生詞、疑問等。在遇到你認(rèn)為 的地方可在鄰近的書白處用幾個字寫上你的心得。這種對閱讀心理活動的記錄，有助于 下一次閱讀它時，通過這些筆記的回憶，一下子就回到這次閱讀的過程中來，避免了從新開始所花費(fèi)的時間。對于日后的復(fù)習(xí)大有幫助。
3. 提高快速閱讀的能力。
閱讀中理解是關(guān)鍵，但閱讀的速度對于 致關(guān) 的。在考場上，沒有速度，理解 一句空話。 沒有足夠的時間來完成閱讀任務(wù)。 用 的方法來檢查一下 的閱讀速度：
1) 先找 適合自己的閱讀材料2) 把鬧鐘的鬧鈴撥在十分鐘處3) 閱讀十分鐘，并把速度保持在你能理解課文的水平上4) 十分鐘后數(shù)一下你所閱讀的字?jǐn)?shù)。5) 把字?jǐn)?shù)的總和除以十，得出你每分鐘的平均字?jǐn)?shù)。
用不同的課文反復(fù)測算。對于中學(xué)生 ，假如即便是閱讀 的和感興趣的文章，每分鐘的平均字?jǐn)?shù)仍小于100， 就應(yīng)該認(rèn)真地考慮提高閱讀速度了。 ，妨礙 閱讀的速度的究竟是什么原因呢？看看 這些原因哪些在你身上存在：
1) 我用手指邊指邊讀。這樣閱讀，速度肯定快不了。2) 我在讀的時候，把每一個字小聲讀出來。有時聽不見聲音，但嘴巴在動。這樣閱讀時，聲音會干擾 的理解，從而影響 對文章的理解。3) 我 要從第一段的第一句讀到最后一段的最后一句為止才放心。而實際上，在 下， 并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。 只需要閱為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說做出題目，就 了。4) 我閱讀時是一個字一個字地讀的。這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。5) 我在閱讀時，不先考慮標(biāo)題、小標(biāo)題的含義，也不考慮閱讀的具體目的，先讀了再說。這樣的閱讀往往會見木不見林，離開了大的方面的理解，脫離了對上下文、重點部分和背景知識的把握，可能會把 的理解引向歧途。6) 我在讀課文時，經(jīng)常一句話沒讀完就要倒回去好幾次，就像我朗讀課文一樣。這實際上加重了閱讀的負(fù)擔(dān)，重復(fù)的越多，理解就越困難。因此是一種不好的習(xí)慣。7) 我 在沒有了解全文的大意之前，就反復(fù)閱讀最難的部分。最難的部分應(yīng)當(dāng)放在最后去讀，在掌握了全文的大意之后，最難的部分反而會 起來。8) 讀書的時候，常感到書上的行字游移不定。 最好去看一下眼科醫(yī)生，查出問題所在。
在發(fā)現(xiàn)了存在的問題之后，接下來討論一下該怎樣改善 的閱讀。下列 方法可供大家參考：
1) 應(yīng)該多讀 有 難度的文章。閱讀的策略與閱讀的經(jīng)驗很有關(guān)系。讀得多， 的大腦對文章中的生詞和較為 的句子的適應(yīng)力也會增強(qiáng)。 找 自己喜歡的文章，從培養(yǎng)自己的閱讀興趣開始。2) 訓(xùn)練眼睛的快速移動。有些同學(xué)不習(xí)慣于在閱讀時眼珠的快速移動。 進(jìn)行一下自我訓(xùn)練。把食指放在文章開始處的 ，在閱讀開始時，將食指垂直向下移動到底部。這樣 訓(xùn)練眼球在閱讀時的快速移動。3) 讀出聲來會影響速度， 發(fā)出的聲音也可能會干擾大腦的思考。有些同學(xué)有讀出聲來的習(xí)慣。 這些同學(xué)能學(xué)會默讀，速度就會提高。4) 積極主動地讀、有選擇地讀。閱讀的主動或被動在于 在閱讀時，有沒有按照前面所講的策略去做。如明確閱讀的目的，對所閱讀的東西做出預(yù)測等。 會發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時間也縮短了。5) 按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓。這里 是說，閱讀時眼睛的移動和停頓不是一個字、一個字的進(jìn)行， 一組字、一組字地進(jìn)行。也 說， 的眼睛必須“一眼”讀一組單詞。這樣 減輕眼睛的負(fù)擔(dān)，延長閱讀的時間。6) 閱讀的知識難度應(yīng)循序漸進(jìn)。 對所讀文章
背景知識的了解對閱讀大有幫助。因此閱讀應(yīng)從較簡單的文章開始，以增加某一學(xué)科的背景知識。7) 眼睛的移動應(yīng)一直保持向前。有些同學(xué)在閱讀時，眼睛不停地來回移動，為的是檢查自己是否讀懂了前面的部分。然而眼睛的反復(fù)移動增加了所讀的字詞的重復(fù)，會使得簡單的句子變得 。實際上這樣的讀法反而增加了閱讀的難度。 應(yīng)該訓(xùn)練眼睛一直向前移動，到句號時再停下來。 真的需要重讀，就重讀整個的一句話，而不是只重讀句中的個別詞組。8) 閱讀時書上的行字游移不定怎么辦。出現(xiàn)這種 可能有多種原因。1）咨詢一下眼科大夫，是否是視力的問題。2）人們對不同的顏色有不同的感覺。檢查一下是否是 紙頁或字的顏色不適合你。3） 問題真的很嚴(yán)重，那就試一下“以聽代讀”。
4.應(yīng)用閱讀策略。
現(xiàn)在，讓 總結(jié)歸納一下閱讀時應(yīng)使用的策略。
1）閱讀前的搜索�？磿臉�(biāo)題，目錄、寫作的風(fēng)格、書后的介紹等， 確定 想不想讀這本書？需不需要讀這本書？2）略讀了解大意。略讀是閱讀策略中的 一環(huán)。通過略讀 能了解文章中信息的分布 ，為下一步回答問題而查找具體信息打下基礎(chǔ)。3）做必要的提問。閱讀時的自我提問 激勵積極的閱讀，通常 提的問題有：
閱讀前：
What am I reading? (確定文章的體裁)
Why am I reading? (確定文章的目的)
How should I read? (確定閱讀的技巧)
What do I know about this topic? （確定有哪自己所知的背景知識可在讀中利用）
閱讀中：
What does this mean? （確定 讀懂了某一部分課文）
What is the writer/‘s purpose? (的意圖是什么？他是在描述一個過程，報告一件事情，討論一個問題，還是提出一個建議？
Could I explain to someone else what I have read? What is the author trying to tell us? （（確定 能概述課文大意）
Which part should I read fast/carefully? (確定 在閱讀中保持清醒，知道 在為尋找什么而使用哪些技巧)
閱讀后：
What are the main point(s) of the paragraph(s)? （確定對文章的理解把握）
1）查找具體信息。 文章篇幅較長， 在查找具體信息時，就需要使用Skimming（略讀）加Scanning （掃讀）的策略。 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對于篇幅較長的文章，用先讀文章后的問題，再讀課文的方法并不奏效。 離開了對全文的理解，查找具體信就會因力不從心而變得效率低下。2）合理變化閱讀速度。不同的閱讀策略需要不同的閱讀速度。例如， 先用Skimming（略讀）或Scanning （掃讀）找到了要找的部分， 就 放慢速度，在這一點上對上下文進(jìn)行局部的小范圍精讀，以達(dá)到準(zhǔn)確理解。 在閱讀中保持一成不變的速度， 的閱讀技巧可能已經(jīng)出了問題。3）回顧、判斷、思考。在完成了閱讀任務(wù) ，根據(jù)閱讀的效果，應(yīng)對自己的閱讀質(zhì)量和策略做一個全面的回顧，判斷和思考。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，認(rèn)識不足，使下一次的閱讀有新的提高。這樣做會比一味地打“題海戰(zhàn)術(shù)”要有效的多。
總之， 應(yīng)根據(jù)實際需要，選擇合適的策略來閱讀，并在實踐中 提高 對閱讀策略的理解和運(yùn)用策略的水平，并為提高 的閱讀質(zhì)量，進(jìn)一步繼續(xù)深造在能力方面打下堅實基礎(chǔ)。
