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對(duì)于廣大的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考已在慢慢走近，而隨著期中考試的結(jié)束，學(xué)生們也對(duì)自己目前的英語(yǔ)水平有了一個(gè)較為直觀的理解，認(rèn)識(shí)到了自己和中考的差距。相信他們迫切需要掌握行之有效的辦法，在短短的半年時(shí)間內(nèi)較快提高自己的英語(yǔ)水平。接下來(lái)，筆者就初中英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
吃透現(xiàn)有教材
初三畢業(yè)生使用三套英語(yǔ)教材：統(tǒng)編、牛津英語(yǔ)和新世紀(jì)英語(yǔ)。每套教材都有自己的特點(diǎn)，也都有利有弊。統(tǒng)編教材對(duì)語(yǔ)法有較系統(tǒng)的歸納，而牛津英語(yǔ)和新世紀(jì)英語(yǔ)教材則含有大量的詞匯和閱讀。很多教師到了初三，就將重點(diǎn)全部放在了做練習(xí)、做試卷上，而對(duì)新課課文匆匆?guī)н^(guò)，甚至忽略不教，筆者認(rèn)為這是不可取的。因?yàn)槌跞恼n文不但題材多樣，而且課文中包含了大量有用的短語(yǔ)和初中階段所有的語(yǔ)法點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)課文的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。也有一些學(xué)校要求初三教師幾套教材一起教授，其實(shí)這是沒(méi)有必要的。教材雖然不同，但都是圍繞《大綱》編寫。與其在幾套教材中“疲于奔命”，倒不如吃透一套教材，讓復(fù)習(xí)在有的放矢的環(huán)境下進(jìn)行。另外，畢業(yè)生們還應(yīng)注意教師提供的有益的學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息，因?yàn)檫@些信息往往是對(duì)怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)最有效的。
巧過(guò)單詞關(guān)
豐富的詞匯是新教材的一大特點(diǎn)，而它又是學(xué)生和老師抱怨的一個(gè)“熱點(diǎn)”�！渡虾Ｖ行W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)中對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量作了如下規(guī)定：初中畢業(yè)全體學(xué)生應(yīng)達(dá)到的詞匯量為1800—2100個(gè)單詞。相比較而言，初中教材中所出現(xiàn)的詞匯量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)字，那么畢業(yè)生又該如何把握好這兩者間的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，無(wú)論是教師還是學(xué)生，應(yīng)該做個(gè)有心人，在當(dāng)前既要學(xué)好課本，豐富自己的詞匯量，又要對(duì)所學(xué)詞匯做一點(diǎn)區(qū)分。首先，對(duì)課文中出現(xiàn)的新單詞，可以用筆在書上圈出，了解其意思和用法；其次，在《新課標(biāo)》中規(guī)定達(dá)到的1800—2100個(gè)單詞中，有1400—1600個(gè)是核心詞匯，即要求學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用的詞匯。這些詞匯應(yīng)被視為“重中之重”，考生一定要做到“心中有數(shù)”。而針對(duì)這些詞匯，可以用熒光筆在課本上劃出單詞及其相關(guān)的結(jié)構(gòu)，熟練掌握其用法；畢業(yè)生也可回顧近幾年的中考，對(duì)已涉及的詞語(yǔ)及其用法可用紅筆在課文中以著重號(hào)劃出，做到“心中有底”。相信經(jīng)過(guò)以上這“三步走”的步驟，考生們對(duì)于詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)較為清晰的思路吧
通讀一本語(yǔ)法書
在新教材的推廣實(shí)施中，有教師反映新教材對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的編排不夠系統(tǒng)，因此在復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)生們最好能通讀一本語(yǔ)法書。但是在選擇有關(guān)語(yǔ)法書籍時(shí)，一定要選針對(duì)初中學(xué)生而寫的書籍，其中應(yīng)包含對(duì)初中階段要求掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)、詳細(xì)的說(shuō)明和解釋，并配以專項(xiàng)練習(xí)供考生進(jìn)行操練，還應(yīng)附有答案和要點(diǎn)說(shuō)明或疑難解答以供核對(duì)，使畢業(yè)生不但能夠“知其然”，還能夠“知其所以然”。而對(duì)畢業(yè)生而言，如能用好、用足、用精一本語(yǔ)法書，對(duì)初中階段的語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)全面的了解，益處是很大的。
培養(yǎng)綜合能力
《新課標(biāo)》對(duì)各學(xué)段學(xué)生應(yīng)有的閱讀量也作了相應(yīng)的規(guī)定，就初中階段而言，學(xué)生累計(jì)應(yīng)達(dá)到的課外閱讀量為26—28萬(wàn)個(gè)單詞。對(duì)廣大畢業(yè)生而言，在詞匯、語(yǔ)法掌握好的基礎(chǔ)上，如能多閱讀些程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，不僅不會(huì)影響目前的學(xué)習(xí)，而且還能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高閱讀能力，大大有益于今后的發(fā)展。我們提倡“愉快閱讀”，不是為完成作業(yè)而閱讀，而是帶著目的去閱讀，這樣，畢業(yè)生在閱讀文章時(shí)，才能夠有意識(shí)地鍛煉自己skimming(速讀)、scanning(搜索)和inferring(推理)等能力，以此提高自己的閱讀速度和有效性，培養(yǎng)綜合能力。另外，在選擇閱讀材料時(shí)，畢業(yè)生們也應(yīng)注意材料的多樣性，讓自己多接觸各種不同體裁、不同領(lǐng)域的文章，并且不妨挑選一些典型的文章來(lái)背誦，用閱讀來(lái)豐富自己的寫作知識(shí)，一舉兩得。
