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中考英語：“兩個結(jié)合”保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
[知識篇]
1、全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，既要全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，又要突出重點與難點。
(1)由if引導(dǎo)的條件狀語從句與其所在主句的時態(tài)的不同：
We will have to stay at home if it rains tomorrow.(主句用一般將來時態(tài);條件狀語從句用一般現(xiàn)在時態(tài)表達將來的情況、動作)
(2)由if引導(dǎo)的條件狀語從句和由if引導(dǎo)的賓語從句的時態(tài)的不同:I wonder if it will rain tomorrow.(與前一個例句作比較，賓語從句中可以用一般將來時態(tài))(3)形容詞、副詞的用法中，enough的使用規(guī)則：They have enough food.(enough作形容詞，用于所修飾的名詞之前)The boy is not old enough to drive.Tom ran fast enough to win the first prize.(enough作副詞，用于所修飾的形容詞或副詞之后)
2、根據(jù)各題型的特點，在復(fù)習(xí)、解題過程中有所側(cè)重。
(1)閱讀理解部分其材料基本上可分為說明文和帶有記敘性的敘述文(包括記敘人或事)。凡屬說明文的閱讀材料，我們應(yīng)該抓住文章所提供的信息作出分析、判斷或選擇。凡屬記敘性的閱讀材料，應(yīng)力求弄清材料中所提到的人或物、時間、地點、事件和原因等要點。對試題中的一些深層次的問題，需要我們進行歸納、分析。
(5)詞匯的記憶應(yīng)根據(jù)已學(xué)單詞的構(gòu)詞法判斷合成詞(football，classroom)和派生詞(teach-teacher；quick-quickly)的詞類和詞義。培養(yǎng)按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律和讀音規(guī)則或音標(biāo)獨立拼讀基本符合規(guī)則的單詞的記憶能力。
3、從知識載體方面來講，復(fù)習(xí)的依據(jù)應(yīng)包括以下四種材料：
1、詞匯手冊(用于記憶本學(xué)期新學(xué)的單詞、詞組，有效應(yīng)擴大詞匯量。)
2、課堂筆記(用于記憶和梳理本學(xué)期所學(xué)的語法知識，并了解老師當(dāng)初在課堂上進行重點分析、講解和強調(diào)的內(nèi)容。)
3、以往做過的習(xí)題集(翻看以前做過的習(xí)題、試卷，特別注意那些曾經(jīng)做錯過的練習(xí)，分析原因，理清思路。這樣做，既能節(jié)約大量的時間，又能取得比臨考前還沉溺于“題�！睉�(zhàn)術(shù)的更大學(xué)習(xí)收獲，往往獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。)
4、合適的聽力訓(xùn)練材料(試題中的聽力部分要求，以及缺乏英語視聽大環(huán)境的背景都使得我們必須堅持長期不懈的聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練材料可以選用一些中考模擬訓(xùn)練題，也可以就是本學(xué)年所使用的配套課文磁帶。只是在復(fù)習(xí)階段使用配套課文磁帶時，最好不要同時翻看課本，而應(yīng)該是在以聽懂而不是看懂為宗旨的基礎(chǔ)上，通過聽來盡量回憶課文的內(nèi)容，從而達到既訓(xùn)練了聽力，又復(fù)習(xí)了課文的雙重目的。)
[方法篇]有計劃提效率
根據(jù)學(xué)生各門學(xué)科的基礎(chǔ)條件，學(xué)科自身的特點，以及中考時間的安排，即使只剩余幾天的復(fù)習(xí)時間，學(xué)生也有必要制定一份合理的復(fù)習(xí)計劃。既要清楚復(fù)習(xí)時間的有限性和緊迫性，做到充分地利用好寶貴的時間；又要注意勞逸結(jié)合，兼顧所有考試學(xué)科，做到忙而不亂。
例如，根據(jù)中考時間的安排，學(xué)生可以在考前一周左右時采用如下的復(fù)習(xí)安排，打一個時間差：先用前兩、三天時間集中復(fù)習(xí)語文和理、化學(xué)科的知識；再用兩天時間集中復(fù)習(xí)英語和數(shù)學(xué)學(xué)科；最后在考試前兩天再集中復(fù)習(xí)安排于6月17日第一天要考的語文和理、化學(xué)科。而在6月17日的理、化考試結(jié)束后再次復(fù)習(xí)英語學(xué)科，在6月18日英語考試結(jié)束后再次復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。同時，這種文理科交替復(fù)習(xí)的方法也能有效地減輕大腦的疲勞程度，提高復(fù)習(xí)的時效性。當(dāng)然，在此過程中，學(xué)生也一定要結(jié)合自身在各學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)實際，采取對薄弱科目有所偏重的復(fù)習(xí)安排。
在復(fù)習(xí)時，還應(yīng)善于利用零星時間，如，可利用清晨、睡覺前或空閑間隙時間，記憶詞匯、句型、語法規(guī)則，或者做聽力訓(xùn)練。做到積少成多，增加知識，反復(fù)溫習(xí)，加強記憶。
戒浮躁靜心神
不少學(xué)生在大考來臨之前，會產(chǎn)生一種浮躁情緒，多表現(xiàn)為在復(fù)習(xí)時難以集中精神，終日閑來蕩去、不知所為，白白地浪費了大量的可用于復(fù)習(xí)、鞏固和突破的時間。究其根源，無非是心理壓力過大，臨考缺乏自信的一種表現(xiàn)。其實，從入學(xué)到現(xiàn)在，“身經(jīng)百戰(zhàn)”的初三學(xué)生做過的習(xí)題、參與的測試又豈是少數(shù)？每位學(xué)生對自身的實力都應(yīng)該有一個客觀、公正的估量，應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)立相應(yīng)的中考預(yù)期目標(biāo)。既不能盲目樂觀，“妄自尊大”，不愿意再多花時間和精力認真復(fù)習(xí)迎考；也不能“妄自菲薄”，懷疑自己的能力，憑空增添緊張和慌亂的情緒。只有從實際出發(fā)，充分考慮到中考時可能取得的成績目標(biāo)，才可能真正做到卸下思想包袱，輕松“上陣”；才可能調(diào)整好心緒，靜心復(fù)習(xí)、潛心鉆研；才可能在中考中發(fā)揮出正常，甚至是超常的水平。
同學(xué)們，你們想在中考中考出如期的水平，獲得理想的成績嗎？那么，就請拿出勇氣，消除不必要的顧慮、膽怯；就請鉆研拼搏，掌握考綱中要求的知識、語法；就請有序不紊，扎實學(xué)習(xí)步驟、提高復(fù)習(xí)效果吧。
