2012溫州中考英語試題點評：真實反映考生學業(yè)水平

2012溫州中考英語試題點評：真實反映考生學業(yè)水平

　　2012年溫州中考英語科目考試已結束，下面是 溫州市中考英語命題組對此次溫州中考英語試題的點評，請查看：

　　2012溫州中考英語試題具有以下作用：

　　一、全面測試考生學業(yè)水平

　　今年英語試卷兼顧《課標》、《省考試說明》、教材以及我市的教學實際，考試內容涵蓋初中英語教材90%以上的話題及相關語言知識，話題涉及《課標》要求的所有內容。語言知識內容覆蓋了所有《課標》要求的語法條目。試卷的總英語詞量約3000詞，不重復單詞量多于950詞，占《課標》要求詞量的65%左右。試題設計反映不同的能力區(qū)間，如：閱讀理解A篇反映《課標》三級目標要求的基礎閱讀能力，B篇反映《課標》四級目標要求的理解常見閱讀篇章并做出正確判斷的能力;C、D篇有一定量的生詞與較復雜的句子結構，反映考生理解有一定難度的篇章、做出正確判斷并能歸納主旨大意的能力。

　　二、真實反映考生學業(yè)水平

　　試題沒有偏題怪題。試卷中約70%是考生應知應會的基礎題，遵循難度遞進的原則，引導考生順利展示英語學業(yè)水平。鑒于我市英語聽力、閱讀教學的實際水平，部分試題已達到較高的難度，如：聽力二要求考生僅聽一次錄音，就要抓住兩段對話中的五個關鍵信息;聽力三還要求考生對其中一些內容做出正確判斷。試卷為考生留出發(fā)揮自己水平的空間，如：作文題要求考生先陳述主張，然后說明理由;寫作要求從往年的“內容應包括”變成今年的“內容可包括”，讓水平一般的考生有東西可寫，也為優(yōu)秀生提供了充分發(fā)揮的空間。

　　三、突出價值立意和教育功能

　　試卷采用積極向上的語言材料，體現(xiàn)新課程教學理念，積極體現(xiàn)英語學科的德育滲透。

　　完型填空的文本講述一位右腿因故致殘的女孩在一個小男孩以及小鎮(zhèn)上許多好心人的鼓勵下振作起來并積極面對生活的故事。在宣揚扶弱濟貧、真誠友情的同時，也傳遞了一種積極的人文價值觀。

　　閱讀文本一介紹三位世界著名作家：奧斯丁、雨果和海明威的生平、成就。文本三講述一位老奶奶漸漸老去，家人對她悉心照料，但她總是郁郁寡歡，原來是因為她不甘清閑，希望自己仍然“有用”。文本四是一篇關于使用手機短信利弊的議論文，滲透了辯證主義思想。

　　作文題要求考生以“步行去上學”為題寫一篇小議論文，既測試考生的英語寫作能力，也宣揚了低碳環(huán)保。

　　四、積極引導教學健康發(fā)展

　　注重試卷命制的技術含量，引導教學在傳授語言知識的基礎上，全面發(fā)展綜合語言能力。2007年至今，溫州英語試卷一直堅持依據(jù)《課標》和《省考試說明》命制試卷，盡可能廣泛容納有關考點，特別關注語言的實際應用，鼓勵全面培養(yǎng)學生的綜合語言能力。命題組還堅持試卷文本和試題的原創(chuàng)性，從2010年起，除話題外，所有試題均屬原創(chuàng)文本或經改寫命制，杜絕雷同試題，使得猜題押題的成功率越來越低。試卷還關注考生答題時間，由于試卷沒有陳題，閱讀量又較大，只有注重素質教育特別是科學方法指導，才能從容完成答題，有效地促進初中英語教學的健康發(fā)展。

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