2016中考英語復(fù)習(xí)：如何巧妙有效地記憶詞匯

　　對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，無論處于哪個階段，最頭疼，最難啃的骨頭就是詞匯，因?yàn)橛⑽挠泻迫鐭熀５脑~匯，常用詞匯有五至六萬。對于初高中階段的學(xué)生來說，如果考試中要取得滿意的好成績初中要求掌握1600個~2200個詞匯，高中要求掌握3500個~4000個詞匯。那么詞匯量缺乏對英語學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　首先，詞匯量不足直接降低學(xué)生對英文句子理解深度與廣度。因?yàn)橛行┚渥雍�義表面化，易于理解與翻譯，但是在面對試題中長、難句是就會力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(within the lines and even beyond the lines)，就會做出錯誤的答案。

　　其次，詞匯量短缺會最直接的影響對英語篇章的理解與把握，落實(shí)到考試題型中，對應(yīng)的就是對完形填空與閱讀理解中較難的說明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學(xué)生面對這兩種題型時處處碰壁，舉步維艱，就會產(chǎn)生恐懼感，最后的結(jié)果就會是猜題，個性為之。根據(jù)句法規(guī)則構(gòu)建的英文句子，最關(guān)鍵的構(gòu)成要素就是詞匯，加之英語的一詞多義現(xiàn)象，處于不同語境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。

　　再次，詞匯不足使得學(xué)生在面對寫作時產(chǎn)生不滿意或者是厭惡的感覺。在初高中階段的書面表達(dá)中多數(shù)學(xué)生完成的文章漢語影子濃重，就是所謂的ChiEnglish——中國式英語，完全是漢字的英語版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語的羅列，那么結(jié)果可想而知。為什么?因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對寫作要求時，思考的時候思如泉涌，但落實(shí)到筆頭上的時候頭腦當(dāng)中能用的詞匯空空如也，無法寫出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問題。

　　最后，詞匯量不足會極大地動搖學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和樂趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談英文而色變。詞匯是英文的基本構(gòu)成要素之一，可以說是英文的原始細(xì)胞，它與語法、句法一道構(gòu)成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因?yàn)槿魏我环N語言都有其獨(dú)有的邏輯內(nèi)涵以及更為深層的文化內(nèi)涵，加之母語對外語學(xué)習(xí)的干擾，使得學(xué)生會產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復(fù)雜現(xiàn)象。如果學(xué)生陷入詞匯記憶的誤區(qū)，那么最終的結(jié)果是厭惡英語甚至憎恨英語。

　　那么如何才能巧妙有效地記憶詞匯呢?

　　筆者認(rèn)為首先我們要糾正英語學(xué)習(xí)的一個誤區(qū)：輕視英語字母的學(xué)問。英文字母為什么第一個是A(a)，它有什么含義?它從哪里來?它構(gòu)成詞匯時怎么發(fā)音?以此類推，其它的字母呢?其實(shí)字母有很多學(xué)問隱含其中，所以英美教育界才有一個說法，叫做偉大的字母。此處筆者稍作解釋，大寫A字母也是象形文字，一開始是倒著寫表示牛的兩只腳，牛角什么型?帶尖兒，那么A就表示朝向、指向的含義以及尖型事物，比如angle，角度，角落;Alps，阿爾卑斯山等等。理解了字母的發(fā)音、含義構(gòu)詞規(guī)則，我們就掌握了詞匯記憶的最基本的方法：音節(jié)記憶法。一個詞匯首先發(fā)音要準(zhǔn)確，其次詞性是什么，它的詞源是什么，最后才是中文怎么翻譯。

　　其次，了解了字母的學(xué)問那么我們就可以由字母去構(gòu)成英文中最小的音譯結(jié)合體---語素，就是詞根詞綴知識，以及由他們共同組合構(gòu)成的詞匯。就像漢語一樣，我們有說文解字，英語同樣有說文解字，亦即英語的構(gòu)成法知識：轉(zhuǎn)化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母結(jié)合法六種。比如合成法詞匯：形容詞+現(xiàn)在分詞 good – looking “相貌好看的”;副詞+形容詞 ever – green “常青的”。He is a man of strong build。Build通過轉(zhuǎn)化法變成名詞“體格”的含義。等等。

　　最后，樹根記憶法。例如， view，video，vision，visit 運(yùn)用構(gòu)詞法知識，我們可以將四個詞匯中共同的詞素 vi 提出來單獨(dú)分析，它什么含義? vi → to see or to watch，那么這四個詞都和“看”有關(guān)系。我們以 view 為起點(diǎn)開啟構(gòu)詞法玄妙之門：通過聯(lián)想我們可以組成新的詞匯review → preview → interview。進(jìn)一步展開：repair、return、retell、rewrite;由preview可以聯(lián)想到pretell 、predict、prewar、preschool;由interview可以聯(lián)想到internet、international、interpersonal、intercity。 總而言之，并不是機(jī)械的循環(huán)記憶法，死記硬背法，而是結(jié)合著英語詞源故事以及英語說文解字內(nèi)容在內(nèi)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)知識豐富的詞匯記憶法，使得英語詞匯像樹根一樣相互聯(lián)系在一起，彼此包容，血脈相連。

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