2016英語(yǔ)高分經(jīng)驗(yàn)：只看2本書 英語(yǔ)119分不是夢(mèng)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)由兩大塊：一塊是單詞，一塊是語(yǔ)法。第一塊是單詞關(guān)，當(dāng)然就離不開單詞小冊(cè)子，可以隨時(shí)拿在手里面看，反復(fù)記憶。第二塊是語(yǔ)法關(guān)由于初中高中的語(yǔ)法知識(shí)比較零散，教科書中沒有系統(tǒng)得梳理出來。需要買一本權(quán)威的語(yǔ)法書，最好后面還配上練習(xí)題和答案。

　　一、要學(xué)習(xí)貝多芬

　　1. 因?yàn)槎啾痴娴目梢远喾?/P>

　　(1)多背，從小學(xué)到中學(xué)，老師一直要求學(xué)生多背書，多背單詞，多背必背段落。

　　(2)多背英語(yǔ)文章和單詞，可以幫助學(xué)生做好客觀題，特別是后面的作文起到了很大幫助。

　　(3)背必背的英語(yǔ)文章，還可以鞏固單詞，一些學(xué)生就是在背英語(yǔ)段落時(shí)，記住了該單詞的意思和用法。

　　(4)光單個(gè)記憶單詞是不夠的，單純背單詞容易遺忘。而且每個(gè)單詞還有不同的意思，在不同的語(yǔ)句情景中單詞譯項(xiàng)往往也不一樣。利用不同的語(yǔ)言環(huán)境，記憶各種不同的英語(yǔ)句子，可以將該單詞放在具體的語(yǔ)境下記憶，就可以提高記憶速度和準(zhǔn)確率。

　　二、語(yǔ)法書

　　1.要買語(yǔ)法書

　　(1)利用星期六和星期天，或者寒暑假，將英語(yǔ)語(yǔ)法書通讀一遍。這樣做的好處是，將幾年的語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化，組織化，可以將平時(shí)零散的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)明朗化，聯(lián)系起來，像一顆大樹一樣，形成主干和無數(shù)枝干，這對(duì)深刻理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是很有必要的。

　　(2)別忘記做題。

　　利用語(yǔ)法書中的練習(xí)題，知道自己的在語(yǔ)法方面的薄弱環(huán)節(jié)，遇到困難可以翻看后面答案，并把該題摘抄到改錯(cuò)本上。

　　(3)語(yǔ)法書隨身攜帶，沒事兒翻翻。

　　經(jīng)常會(huì)遇到做題不會(huì)做或句子看不懂的現(xiàn)象，這時(shí)翻開語(yǔ)法書和英語(yǔ)詞典可以輕松找到答案和知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。

　　三、例題

　　1. 中考經(jīng)典例題

　　看到下面的題，先自己做一遍，再看答案，雖然這些簡(jiǎn)單，但是一不小心就會(huì)做錯(cuò)。

　　初中英語(yǔ)中考典型例題：

　　例1： This box is very heavy. I can’t carry it. (找出錯(cuò)處并予以改正)

　　解析：too作“太”解，表示超出需要、允許的程度，例題應(yīng)將very改為too。very作“很”解，多表示肯定的語(yǔ)氣，如：Jim’s very good at English. 吉姆的英語(yǔ)學(xué)得很好。

　　例2 ：Could you give me a bottle oranges? (找出錯(cuò)處并予以改正)

　　解析：例題譯作“你能給我一瓶橘子汁嗎?”說“一瓶……”用a bottle of, of不能省略;orange作“橘子汁”解，是不可數(shù)名詞。故例題應(yīng)將a bottle oranges改為a bottle of orange.

　　例3： Please take the all books to the classroom. (找出錯(cuò)處并予以改正)

　　解析：all與限定詞the, these, my等連用一起修飾名詞時(shí)，all應(yīng)放在這些詞之前，故例題應(yīng)將the all books 改為all the books.

　　例4： Could I have a full one bottle, please? (找出錯(cuò)處并予以改正)

　　解析：句中的one作代詞，其后面不再跟名詞，因此名詞bottle應(yīng)去掉。

　　例5： You must listen the teacher carefully.(找出錯(cuò)處并予以改正)

　　解析：listen是不及物動(dòng)詞，不能直接跟賓語(yǔ)，后跟賓語(yǔ)時(shí)須與介詞to搭配使用，即listen to+賓語(yǔ)。故listen改為listen to。

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