專家點(diǎn)評(píng)2020年上海中考英語試卷

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立德樹人為先　學(xué)科素養(yǎng)彰顯　語言思維并舉

　　6月28日上午，上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試(簡稱“中考”)英語科目順利進(jìn)行�？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)了相關(guān)學(xué)科專家從育人價(jià)值、試卷內(nèi)容、學(xué)科特征等角度對(duì)試卷進(jìn)行了評(píng)析。專家們一致認(rèn)為，今年的英語試卷體現(xiàn)育人價(jià)值，聚焦核心素養(yǎng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　一、立德樹人 五育融合

　　試卷將立德樹人的根本任務(wù)融入試題設(shè)計(jì)，聚焦德智體美勞五育融合，正面引導(dǎo)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。

　　聽力語篇緊扣時(shí)代脈搏，致敬逆行者，歌頌醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。閱讀A篇和部分語法詞匯題涉及中國文化，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，涵養(yǎng)家國情懷。閱讀C篇描寫了男孩參與家務(wù)勞動(dòng)前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生理解父母，樹立正確的勞動(dòng)觀。

　　語法題的連詞成句傳遞“成功源于奮斗”的理念;閱讀D篇和寫作部分的主旨均為“每個(gè)人都有獨(dú)特之處”，告訴學(xué)生做好一件事始于興趣、忠于信念、成于堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信自強(qiáng)、不懈努力的價(jià)值觀。

　　二、聚焦素養(yǎng)　凸顯人文

　　試卷關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了初中階段英語學(xué)科的語言能力要求，在思維品質(zhì)的檢測和文化意識(shí)的培養(yǎng)上有深度、有廣度、有溫度。

　　試題注重對(duì)學(xué)生語言和思維能力的考查。如閱讀A篇考查學(xué)生在關(guān)注文本特征的基礎(chǔ)上獲取并應(yīng)用信息的能力;完形填空題考查學(xué)生理解文本大意，根據(jù)語境推斷所缺詞語的能力，其中閱讀B篇為學(xué)生即將開始的高中學(xué)習(xí)生活提出建議，有助于培養(yǎng)學(xué)生注重學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。

　　試題也較好地體現(xiàn)了人文呵護(hù)。如聽力C篇以一位科學(xué)家在網(wǎng)上科普蛇類知識(shí)為背景，傳遞了任何生命都值得尊重的觀點(diǎn);選詞填空的語篇講述學(xué)生參與學(xué)校的重建設(shè)計(jì)工作，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

　　三、題材豐富 貼近生活

　　試卷題型、體例與往年保持一致，語料體裁多樣，既有故事，也有廣告、指導(dǎo)手冊等非連續(xù)性文本。

　　試題題材豐富有內(nèi)涵，語言簡練、地道，貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代氣息，有利于學(xué)生理解內(nèi)容、表達(dá)見解。如聽力部分，內(nèi)容涉及人際交往、運(yùn)動(dòng)安全、尊重生命等;語音、語法和詞匯部分，內(nèi)容涉及健康飲食、親近自然、遵守規(guī)則、志愿服務(wù)、關(guān)愛他人等;閱讀部分，內(nèi)容涉及親子關(guān)系、動(dòng)手能力、自我勵(lì)志、高中學(xué)習(xí)策略等，具有較強(qiáng)的生活性和時(shí)代性。

　　四、穩(wěn)中出新 引領(lǐng)教學(xué)

　　試題重視基礎(chǔ)，難易適中，覆蓋了初中階段的英語知識(shí)和能力要求，對(duì)日常教學(xué)有引領(lǐng)作用，如在詞匯教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視詞塊積累，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本特征，提升理解指代、提煉主旨等能力。

　　試卷在語境設(shè)置上有一定創(chuàng)新。如閱讀D篇和作文命題再度整合，引導(dǎo)學(xué)生讀后結(jié)合自身發(fā)表感想，激發(fā)思考，鼓勵(lì)表達(dá)。作文要求學(xué)生在雕刻家主頁的留言區(qū)分享自己的經(jīng)歷和見聞，表達(dá)自己對(duì)“天生我材”的理解和感悟，既有時(shí)代特征，也考慮了學(xué)生個(gè)性需求。這種讀寫結(jié)合的寫作命題方式，啟發(fā)教師在平時(shí)教學(xué)中要重視讀寫的相互促進(jìn)作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多自我表達(dá)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做積極的閱讀者和表達(dá)者，幫助學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

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