初中生作文十大病

中學(xué)生作文易犯的毛病，歸納起來大致有如下十種情況：

一、 察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。

一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫道：“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的， 一片郁郁蔥蔥�；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。”這段描寫就顯得有些空泛�？臻g有哪 些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。

二、 語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。

例如有一篇題為《我的語文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫道：“她長得比較標(biāo)準(zhǔn)， 戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她。”這段文字，從語法上看顯然沒有 問題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤色的 功夫，顯得比較平淡，缺乏生動性和表現(xiàn)力。

三、 機械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神。

有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情 的所在，早上才起，放學(xué)回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫。”這段文字，除了將 葉圣陶《牽�；ā分械�“工畢”改為“放學(xué)”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾 乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當(dāng)然，看到報刊上的一篇 好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的 文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學(xué)寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代 進去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎？

四、 生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。

例如：“我爸爸是位老師，對我的要求很嚴(yán)烈。”“他人老心不老，表示一定要為人民 多服幾年務(wù)。”心上第一句里的“嚴(yán)烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的 “多服幾年務(wù)”，把“服務(wù)”拆開，屬割裂詞語。

五、 言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。

例如：“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走 中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。”顯然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少 ，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近 ，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。

六、 追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

“太陽上山了”一句，本來非常通俗曉暢，也很簡潔，可有人竟將其寫成“一個圓圓射 出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了”，以顯示自己博學(xué)多才。 魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙 上來。”同學(xué)位 應(yīng)該從這里獲得一點啟示。

七、 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

例如，“我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊 已經(jīng)承認(rèn)自己是個“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛 盾。

八、 孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。

例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像 滿有‘臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時候，街上傳來鑼鼓聲 ，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!”作者愿意是寫過春節(jié)的歡東，但開頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對馬嘴，還和主旨打起架來了。

九、 淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫道：“亭子里格外冷清，一個人走累了，便坐下 來。這時，忽然想起李清照的一首詞來：‘風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事 事休，欲語淚先流……’是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺眼淚似斷了線 的珠子簌簌落下。”確實，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒 寫的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

十、 輕視標(biāo)點，一逗到底，有的甚至王文不加標(biāo)點。

例如下面的一段文字：“人人挑燈夜讀時，她已經(jīng)上床睡覺，而人人要睡覺時，她 便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。”這段話至少包含了兩個完 整的句子，應(yīng)把“扯起呼嚕”后的逗號改為句號才對。我們要重視標(biāo)點，讓標(biāo)點更好地 為文章服務(wù)。