作文輔導：反彈琵琶

　　有一個故事講的是：阿拉伯的一個大財主，對兩個兒子說，你們去賽馬，終點是沙漠中的綠洲，誰的馬后到，我的全部財產就給誰。兩個兒子聽后，都騎上自己的馬，緩慢的行走，太陽炙熱，沙漠烤人，沒過多久，兩個人便熱得支撐不住了。正巧一個“智多星”路過這里，給他們出了一條妙計，讓兩人換馬騎。因為父親說要看哪匹馬后到，兩人一換馬，比慢的賽馬就變成了比快的賽馬。換了馬，騎的是對方的馬，對方的馬先到了，自己的馬就會后到。這個辦法看起來只是換了一種騎法，實際上是換了一種思維方式，換了一個角度分析問題。這個問題若只是從正面講話進行思考，是根本解決不了的，只有從反面去考慮，才可將問題解決。

　　我們在作文時，有些同學常會感到頭痛，其中最重要的原因就是寫著寫著就沒詞了，出現“卡殼”現象，感到“山重水復疑無路”。此時如果能及時地進行逆向思維，“反彈琵琶”，往往會出現“柳暗花明又一村”的境界。下面這個寫作小故事可以給我們一些有益的啟示

　　明代著名學者 解縉有一次去給一位友人的母親祝壽，見許多人都在題寫壽聯，所題的祝詞不外是“福如東海”、“壽比南山”之類。祝愿吉祥如意，自然無可指責，然而，解縉總覺得太落俗套，缺乏新意，輪到他題寫祝詞時，他別出心裁，揮筆寫到：“這個婆娘不是人”，嚇得眾賓客縮頭吐舌，面面相覷，在人們揣揣不安的議論中，解縉從容不迫地寫下了第二句：“九天仙女下凡塵�！薄霸瓉砣绱�！”眾人這才松了一口氣，臉上綻露了笑容�？墒呛镁安婚L，第三句“生來兒子都是賊”。剛寫完，眾人嘩然，簡直不知如何來收拾這個可怕的局面了，解縉面不改色地寫下了最后一句“偷來蟠桃獻至親”。至此，人們恍然大悟，頷首稱妙。

　　文章的生命在于創(chuàng)新，“反彈琵琶”恰能給人以“新”的感覺。它之所以能給人以“新”的感覺，其主要原因是我們習慣于正文正做，很少也很不習慣把“琵琶”反過來彈。久而久之，解決問題的方法固定化了，并成為尋找發(fā)現問題解決問題的新方法的障礙。

　　要把“琵琶”反過來彈，關鍵在要善于擺脫習慣性思維，而且要敢于從傳統(tǒng)觀念的束縛中解放出來。蘇軾詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！鄙�活中常常有這樣的事，長期沉在一個事物中，長時間對事物的傳統(tǒng)的或老一套的意義，受到過多的訓練，會使人形成習慣性思維的固定模式，從而使人對事物的本來面目及其本質看不清楚。這種模式還經常支配著人們按一定的格式去解決問題，盡管人們有時對問題而百思不得其解，或者覺得解決問題的效果并不顯著，但因為他被認為是輕車熟路，然而，此時如果運用逆向思維，“反彈琵琶”，就會從長期沉入得事物中跳出來，產生“橫看成離嶺側成峰，遠近高低各不同”的感覺，從而達到“柳暗花明又一村”的境界。

　　逆向思維，是創(chuàng)造性思維，它能擺脫思維定勢的干擾，讓人生疑質疑，獨立思考，“反彈琵琶”，是作文創(chuàng)新的一個重要方法，運用它，可以使文章產生出奇制勝的藝術魅力，收到耳目一新的藝術效果。例如：人說“近朱者赤，近墨者黑”，我說“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；說“老大徒傷悲”，我說“老大也不必傷悲”；人說“有志者事競成”，我說“有志者未必能成”；人說“開卷有益”，我說“開卷未必有益”。這是從反向立論，把正的反過來說。當然，反的也可以正過來 議，例如“異想可以開天”，“弄斧不妨到班門”，“對牛也可彈琴”，“五十步可以笑百步”等。作文時“反彈琵琶”，會使你打開一片新天地，不僅使文章內容豐富，而且可正強文章的表達效果 ，使文章獨有新意。

　　同學們，當你寫文章按常規(guī)思路出現“卡殼”時，此時不妨來各“反彈琵琶”，相信你寫出來的文章會新穎獨到，更富有個性！