作文輔導(dǎo)：《柳絮——讓人歡喜讓人憂》評(píng)析

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，迎春花早，柳絮遍天。

　　說起柳絮，真是讓人歡喜讓人憂。

　　不說那漫天飛絨似鵝雪，遍地白茫似雪霜，單是一道龍卷風(fēng)般的“通天柱”就有無限趣味。毛茸茸的白毛毛你追我趕，伴著輕輕的暖風(fēng)，稍稍一躍，騰空而起，飛舞著，蕩漾著，在空中不倦地飛旋。起初小而快，像一團(tuán)絨。之后越轉(zhuǎn)越慢，越轉(zhuǎn)越高，有層次地排列著，像湖中的漩渦，更像龍卷風(fēng)的縮影。白絨你拽著我，我拉著你，加入到舞的行列中，盡情旋著。在周圍飛著的和即將起舞的白絨的映襯下，伴著晴美的陽光，像是一幅賜給人們的奇妙圖畫，使人感受到它的美，甚至陶醉，不忍破壞它。偶爾有風(fēng)不經(jīng)意地吹過，擾亂了白絨的舞陣，隨即，這些小精靈不滿地忽地散開，任性地到處亂飄，尋找著其它奇妙的舞陣，繼續(xù)無休止地旋舞。這奇妙的圖畫帶給人的難道不是滿心驚喜？

　　活潑喜舞的毛毛甚是可愛，但有時(shí)它們也很頑皮，經(jīng)常制造惡作劇，叫人哭笑不得。

　　有時(shí)它們會(huì)偷偷地趴在你頭發(fā)上，讓你覺察不到，而它們則悄悄地越積越多，直到別人指著你的腦袋樂得前仰后合時(shí)，你才得知早被冠了“白毛女”的戲稱，有時(shí)毛毛們不管三七二十一，見著誰的臉就狂吻，被折磨者經(jīng)常是噴嚏連天，呼吸困難，臉上搔癢，一天到晚總是大呼小叫：叫毛毛嗆著的感覺好難受！怪不得當(dāng)我們叫苦連天之時(shí)，體育老師也哭笑不得，最后憋出一句算是安慰和解圍的話：“其實(shí)柳絮也有營養(yǎng)，里面都是籽，吃一個(gè)就當(dāng)吃菜了�！北娙伺醺�，有時(shí)團(tuán)團(tuán)毛毛躲蔽起來，待你不小心踩上它們，它們就一哄而起，飛散開來，緊緊粘住你的襪子，死死抱住你的褲腿，叫你怎么跺也跺不掉。

　　毛毛的惡作劇真讓人苦惱。

　　有人愛它，因?yàn)樗�的舞跳得美；有人怨它，因�(yàn)樗�給人帶來的煩惱太多，太多，但片片柳絮仍舊自由地舞著，調(diào)皮地鬧著，不論贊惡，它們始終如一，始終“走自己的路，讓別人說去”。也許這就是柳絮與眾不同的性格。年復(fù)一年，它的每一次到來，都給人帶來新的希望，因?yàn)樗�是春的開始。

　　春回地暖，萬物復(fù)蘇，迎春花早，柳絮遍天。

　　讓人喜歡讓人憂柳絮兒。

　　[評(píng)析]

　　這篇作文很有創(chuàng)造性。說它有創(chuàng)造性，在于它突破了一種模式。長期以來，形成了一種清規(guī)戒律：寫作文要有鮮明的、深刻的主題思想。這篇作文卻不然。它的主題思想鮮明嗎？看不出怎么“鮮明”來。“走自己的路，讓別人說去”是主題思想。似乎是，又似乎不是�！八�的每一次到來，都給人帶來新的希望”是嗎？似乎也不是，因?yàn)樵谡麄�(gè)行文中沒有圍著這一個(gè)中心來選材、組材。全文留給人的是聯(lián)想。學(xué)生讀到它，也許想到家長、老師、同學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重自己，不要求全責(zé)備；教師讀到它也許會(huì)想到自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人；也許有人想到目前教育制度的欠缺；也許有人想到人格的自由發(fā)展；也許有人想到事物特征的豐富多彩。然而，盡管你認(rèn)為它的主題思想未必鮮明，但是你會(huì)喜歡上這篇作文，因?yàn)樗�的文筆比較清新，寫得有情趣。你會(huì)同意的看法；柳絮讓人歡喜讓人憂。這篇作文的主題思想深刻嗎？不好說，“鮮明”都達(dá)不到，怎么能說深刻不深刻呢？但是，讀了之后你會(huì)喜歡它。

讓人喜歡讀，在于寫出了柳絮多姿多彩的舞態(tài)。這種“態(tài)”是具體的、形象的，能讓讀者似身臨其境感受到的，而不是身置景外，干巴巴地?cái)⒄f“美麗”“動(dòng)人”“有趣”之類的概念。寫記敘文貴在描形摩態(tài)，貴在示人以形象。

以“情”寫態(tài)是它讓人愛讀的又一原因。把自己的愛注入筆端，即使是寫柳絮“讓人憂”時(shí)，它所激發(fā)的讀者的共鳴也是愛，而不是“憂”。

　　從這篇作文中我們可以做出這樣的推斷：喜歡讀文學(xué)作品，而且讀得不少。誰想寫出好作文，必須走大量閱讀文學(xué)作品這條路，否則，再有“天分”也不行。

　　這篇作文并非完美無缺，但是，一個(gè)初中學(xué)寫出這樣有情有趣的作文，不應(yīng)當(dāng)再苛求他了。至于“走自己的路，讓別人說去”這一說法是否值得肯定，那就看從哪個(gè)角度理解了，不必非要得出個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論來。