初中作文輔導(dǎo)：讓語言多一點(diǎn)“嚼頭”

　　一、巧修辭

　　例如某考生的滿分作文《語文，從我心中出發(fā)》中，考生這么寫道：“礦山的黑臉注解你的樸質(zhì)，草原的馬背張揚(yáng)著你的靈性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑適，漁夫的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上竹笛吹出原版的童話，槐樹下老叟的絮語裝訂著再版的《詩經(jīng)》�！边@段語言運(yùn)用擬人的手法含蓄而又生動地告訴人們：語文無處不在，語文的外延就是生活的外延。多么清新俊美的文字，它是何等的耐人咀嚼，耐人品味！

　　二、妙留白

　　我們首先來讀馬克。吐溫的一篇小小說《丈夫支出賬單中的一頁》

　　招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）

　　提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水……（支出金額）

　　購買送給女打字員的花束……（支出金額）

　　同她共進(jìn)一頓晚餐……（支出金額）

　　給夫人買衣服……（一大筆開支）

　　給岳母買大衣……（一大筆開支）

　　招聘中年打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）

　　這篇小小說采用“留白”的手法來敘述“丈夫”某一段時(shí)間內(nèi)的生活經(jīng)歷，我們讀后可以想象出具體情節(jié)：“丈夫”招聘年輕女打字員后與其關(guān)系不夠正常被妻子發(fā)現(xiàn)，并遭到嚴(yán)厲的斥責(zé)�！罢煞颉睘榱藦浹a(bǔ)過失，就給夫人及岳母買高檔的衣服討好，以求寬待（可能他是靠岳母家的資產(chǎn)發(fā)的跡），還遵照妻子的教導(dǎo)辭退了年輕打字員并重新招了年紀(jì)大的打字員……這些留白給我們留下了不盡的思索和想象，給文章增添了含蓄、蘊(yùn)藉之美，讓人回味無窮。

　　三、用諧音

　　魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里，是這樣描寫三味書屋的中堂的：中間掛著一塊匾道：“三味書屋”；下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那只梅花鹿行禮。奇怪，既是書塾為什么沒有孔子牌位？更為奇怪的是他們?yōu)槭裁催�要對掛有“伏”在古樹下“鹿”的圖畫行禮？細(xì)品味我們就會發(fā)現(xiàn)：“伏”和“鹿”是“�！焙汀暗摗钡闹C音，舊時(shí)候讀書為的不就是升官發(fā)財(cái)嗎？

　　四、闡哲理

　　文章中的哲理句往往會給人無限的思考和啟發(fā)。如魯迅先生《故鄉(xiāng)》里的結(jié)尾句：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。它是用比喻讓語言充滿深刻的哲理的，它告訴我們希望與奮斗之間相互依存的關(guān)系，給人以精神和力量，有綿長而遒勁的滋味。

　　五、說反語

　　例如魯迅先生的《藤野先生》，在刻畫爛漫櫻花下的“清國留學(xué)生”時(shí)這樣寫道：……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。這些語言表面是在寫“清國留學(xué)生”的“柔情綽態(tài)”，如果我們結(jié)合具體語境來品析，就可以看出是在用反語活畫其丑態(tài)，揭露其腐朽的靈魂。這味道委實(shí)辛辣至極。

　　但望我們在今后的作文中要“下語三分，用意十分”，這樣的語言才會含蓄雋永，耐人尋味，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味。