現(xiàn)在的中考作文,常見的一個要求就是“字數(shù)不少于……”,這對于絕大多數(shù)學生來說,不算是什么大問題,但對部分學生而言,要在十分緊張的情況下,寫出五六百字以上的作文,也還有一定的困難。就為此給這一部分同學支一支招。
第一、選好文體。
現(xiàn)在的作文,基本上不作文體方面的要求,因而,學生就可以在文體選擇方面擁有較大的自主權。相對而言,選擇記敘文比其他文體更容易達到字數(shù)的要求。在寫記敘文的時候,我們可以將記敘文的六要素充分地交待。特別需要指出的是,我們常講“文似看山不喜平”,就是要求在寫作文時能夠一波三折乃至多折。為了使作文波瀾起伏,我們又常?梢圆捎萌纭罢`會法”、“懸念法”、“節(jié)外生枝法”等手段,這在記敘文中最為得心應手。寫作技法的運用,文章自然就會變長,字數(shù)問題也就可以解決。改寫議論文,如果缺乏足夠地論據收集與積累,那為了字數(shù)而作文,就會顯得空洞、羅嗦,影響作文的表現(xiàn)力。
第二、注重描寫。
在選定記敘文的前提之下,我們就要求將描寫進行到底。記敘文的寫作,最大的誤區(qū)便是以敘述代替描寫,歷年中考作文中都有一些素材較好,角度較好的文章,因為敘述干巴,缺乏生動傳神的描寫而被判低分。我們在寫作記敘文時,敘事要求詳盡,描寫則要求形象。
我們將描寫分為兩大類:一類是環(huán)境描寫,一類為人物描寫。舉個自然環(huán)境的描寫來說,“太陽升起來了”,我們如果稍加描寫,換成“清晨,東方的天空漸漸顯示出了魚肚白,不久,那天邊的云彩由白變粉,由粉轉紅,一條條的射線將薄薄的云兒割開了一絲一縷。即而,一道紅色的弧線探出在層層云彩之間,這道弧線鉚足了勁向上探頭,將身邊地云彩拼命地往外擠,而它自己也由最初的一道變成了一輪。這樣,一個火紅但卻不耀眼的朝陽,掀起那頭上的蓋兒,露出在了東方的天際,開始了它新一天的征程”,就非常形象地描述了太陽升起時的那種情景,給人一種美的享受。不用說,這樣一來,字數(shù)上就多了許多。
同樣道理,如果將描寫用到人物身上,寫出人物生活化、個性化的語言、細膩的動作、微妙的心理及傳神的肖像,我們就可以使人物形象豐滿的同時,使字數(shù)滿足于作文的要求。
第三、學會仿寫。
現(xiàn)在的語文教學中,有一項內容已經成為了每一位教師的必教內容,那就是仿寫。仿寫是一種在模仿中體現(xiàn)創(chuàng)意的考題,近年來逐漸成為各地中考考查學生綜合能力的常規(guī)題型。
這種考題,有的是要求學生根據例句全句仿寫,有的是要求續(xù)寫句子,有的是把要求仿寫的句子放在給定材料的中間,還有的考題是給某一事物進行內涵闡釋后,要求考生根據這一形式對另一事物進行闡釋,等等。
這些考法,不僅考查了考生的語言基本功,還考查了考生辨別語句結構、進行聯(lián)想創(chuàng)造的能力。如果我們能夠在寫作中充分利用仿寫這一模式,那我們同樣可以收到意想不到的效果。
舉個例子:以“愛”為話題寫一篇文章,那我們不妨在開頭就這樣描述:愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一場灑落在土地上的甘霖,使瀕臨絕滅的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是沙漠中的一泓清泉,使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。同樣以“愛”為話題,我們假設寫的對象是母親,那我們就可以用下面的句子來描述:母親是疲憊中的一杯龍井,當你軟弱無力時,只消幾口,就會使你神清氣爽;母親是煩惱中的一曲古箏,當你意志消沉時,幽雅的旋律一飄蕩,眼前立即一片青翠;母親是冬夜里的一床棉被,當你瑟瑟發(fā)抖時,貼心的呵護和溫暖使你安然入夢;母親是挫折中的陣陣清風,當你驚惶傷心時,為你拭去焦躁的汗水,梳理好零亂的思緒;母親是困難中的一根拐杖,當你腳步蹣跚時,幫助你找好重心,支撐起一片希望的原野;母親是沙漠中的一眼清泉,當你干渴病痛時,只消一滴,滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延;母親是荒漠中的一朵鮮花,當你落寞惆悵時,看一眼滿目生輝,聞一下香沁心脾,心靈得到恬適不會孤獨;母親是黑夜中的一顆明星,當你不辨方向時,一束柔光指引你邁開堅定的腳步;母親是航行中的一道港灣,當你顛簸受傷時,頭枕她的臂膊,添添傷口,補充精力,再次高高揚帆。瞧,這樣的仿寫,運用一系列比喻句和排比句,充分地贊頌了愛的可貴、愛的偉大、愛的感人。我們不可否認,仿寫在解決作文字數(shù)要求的同時,也增添了文章的色彩,豐富了寫的語言涵養(yǎng)。試問,我們又何樂而不為呢?
當然,滿足作文字數(shù)的要求,還會有多種途徑。不過,作文的根本提高,需要我們廣泛的閱讀和積累,需要我們不斷地練習和總結,正所謂:“讀書破萬卷,下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”、“只要功夫深,鐵杵磨成針”、“瓜熟蒂落、水到渠成”等,無不告訴我們這一些道理。
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