寫(xiě)作技巧：中考記敘文構(gòu)思的基本套路(5)

　�。ㄎ澹┉h(huán)境襯托

　　在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來(lái)看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對(duì)提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。

　　環(huán)境描寫(xiě)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，最重要的一條就是不要想描寫(xiě)的時(shí)候就描寫(xiě)，無(wú)目的地把描寫(xiě)硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫(xiě)，它們有什么樣的表達(dá)作用。

　　下面讓我們來(lái)看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。

　　如《夜走靈官峽》的開(kāi)頭描寫(xiě)了那高山大谷，描寫(xiě)了那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級(jí)不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫(xiě)的是花好月圓，那么故事也就不會(huì)有如此感人的力量和如此深刻的含義。

　　2.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物活動(dòng)的背景

　　或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開(kāi)頭，寫(xiě)了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又地寫(xiě)了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。

　　3.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的性格

　　如《棗核》，通過(guò)對(duì)“朋友”的花園特別是“北�！钡拿鑼�(xiě)，表現(xiàn)了人物對(duì)祖國(guó)對(duì)故土的眷念。又如《老山界》，通過(guò)對(duì)“半夜里”山景的描寫(xiě)，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。

　　4.用環(huán)境描寫(xiě)渲染人物活動(dòng)的氣氛。

　　如《花市》的開(kāi)頭，描寫(xiě)的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香”。這段描寫(xiě)生動(dòng)地透露出了一種充滿(mǎn)生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。

　　5.用環(huán)境描寫(xiě)暗示人物的心情

　　如《社戲》中對(duì)“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動(dòng)描寫(xiě)便是。在這春夜出航的詩(shī)情畫(huà)意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”。

　　6.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)人物的感情

　　如《從百草園到三味書(shū)屋》第二段對(duì)百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的“樂(lè)園”的美好情感。再讓我們來(lái)讀一篇美文

老鞋匠

　　在一個(gè)墻角上有個(gè)鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過(guò)往的行人和鄰近住戶(hù)們修補(bǔ)鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車(chē)和汽車(chē)的外帶和內(nèi)胎……。

　　他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子……

　　老頭兒長(zhǎng)年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。

　　他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿(mǎn)上花盆兒�；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門(mén)冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠……。攤子上沒(méi)有字號(hào)，也沒(méi)有人知道老鞋匠的名字。來(lái)修補(bǔ)鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫(xiě)著：“快修，當(dāng)時(shí)可取”。

　　不停的來(lái)人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們……

　　鞋有各式各樣的，的是塑料底的。有的人因?yàn)樾�跟磨偏了，有的人鞋子開(kāi)線(xiàn)了，有的鞋幫裂口子了，有的人因?yàn)樾�跟掉了，還有那愛(ài)惜新鞋的，沒(méi)穿就拿來(lái)打掌了。還有那矮個(gè)子姑娘拿著半高跟鞋來(lái)要求老鞋匠再把跟兒加上半寸……。

　　人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來(lái)，抖擻精神，覺(jué)得比以前輕快多了。

　　有的人，接過(guò)鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱(chēng)心，付了款，說(shuō)聲謝謝，便踏步走在路上了。

　　這個(gè)老頭兒，曾經(jīng)托人寫(xiě)了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時(shí)修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路�？墒牵�他知道不知道，鞋子修得稱(chēng)心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時(shí)間、多作多少事呢！

　　他，不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)了流去時(shí)間漏洞的人。

　　這是作家端木蕻良寫(xiě)的一篇短文。文中寫(xiě)的是一份十分普通的工作，寫(xiě)的是一個(gè)十分普通的人。對(duì)老鞋匠，沒(méi)有進(jìn)行外貌描寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)，然而善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來(lái)表現(xiàn)人物，不僅勾畫(huà)出一個(gè)默默無(wú)聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動(dòng)成果的閃光。在文中，巧妙地運(yùn)用了表現(xiàn)人物的“景物烘托”法他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿(mǎn)上花盆兒�；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門(mén)冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠……這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛(ài)的。

　　在中考作文中運(yùn)用“環(huán)景襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，寫(xiě)景要有分寸，不要求多，點(diǎn)到為止；第二，寫(xiě)景要有目的，即景物的描寫(xiě)一定要為“烘托”人物服務(wù)；第三，寫(xiě)景要準(zhǔn)確，也就是要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要把春天的景物當(dāng)作秋天的景物寫(xiě)出來(lái)；第四，要安排好景物描寫(xiě)在文中的位置。��