作文輔導(dǎo)：臨場(chǎng)作文中的困惑如何排解

　　時(shí)間遞嬗，光陰荏苒，2005年中考已從我們身邊輕輕走過(guò)。剛參加中考作文閱卷歸來(lái)，辦公室里就迎來(lái)了一群學(xué)生。談及作文時(shí)，他們感到題目抽象、空洞，一時(shí)竟搜索不到具體可寫的素材，困惑、擔(dān)憂之情溢于言表。在這里，輯錄他們談及具體寫作過(guò)程中的困惑，整理出自己的些許認(rèn)識(shí)，并就一篇三類文和一篇一類文分別進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，希望能對(duì)大家的作文訓(xùn)練有一定裨益。

　　【原題回放】

　　當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你傾心人際的交往，置身在豐富的活動(dòng)中；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，陶醉在精彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。語(yǔ)文就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。生活中處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大寫的“語(yǔ)文書”！

　　請(qǐng)以“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”為題，寫一篇文章。

　　要求：①文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　2005年江蘇鹽城市中考作文題

　　【師生面對(duì)面】

　　學(xué)生甲：老師，一看到“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”這個(gè)題目，我的腦袋“轟”的一下子像全被掏空了，“語(yǔ)文”作何理解，命題老師要我們寫什么？我真覺(jué)得“無(wú)從下手”。

　　老師：“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”這個(gè)題目，初看起來(lái)較“我身邊的語(yǔ)文”確實(shí)有一定的難度，但如果靜下心來(lái)，想想文題中提示語(yǔ)部分和題目之間神合之處，揣揣命題老師的檢測(cè)意圖，做到知己知彼，你一定會(huì)化抽象為具體，化虛為實(shí)，化難為易。提示語(yǔ)部分極富啟發(fā)性，內(nèi)容涵蓋山水自然、社會(huì)人生、交流活動(dòng)、名著影視等方面，思想蘊(yùn)含生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)反映人生等道理。題目中，“語(yǔ)文”蘊(yùn)含豐富，可理解為課內(nèi)的討論、表演、交流、合作等活動(dòng)，也可理解為課外的名著閱讀、野外采風(fēng)、競(jìng)賽活動(dòng)等等：“我”限制所寫“人物”：“輕輕”—&#0：“語(yǔ)文”悄無(wú)聲息、潛移默化地影響著“我”的生活，“我”的人生：“走過(guò)”表時(shí)間限制，應(yīng)寫已經(jīng)過(guò)去的“語(yǔ)文”（生活）及其對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。綜上所述，不難看出本題的設(shè)計(jì)意圖正是：引導(dǎo)學(xué)生捕捉過(guò)去觸動(dòng)過(guò)自己心靈的生活，選取適當(dāng)角度，領(lǐng)悟語(yǔ)文真諦，啟迪積極人生。

　　學(xué)生乙：老師，復(fù)習(xí)命題作文時(shí)你曾強(qiáng)調(diào)，一定要從頭到尾反復(fù)讀題目，多分析題目中的關(guān)鍵詞，這次作文前的提示語(yǔ)我只簡(jiǎn)單掃描了一下，沒(méi)有像剛才那樣“兩者兼顧”，命題作文就應(yīng)根據(jù)題目寫文章，不必花太多時(shí)間去讀提示語(yǔ)，是這樣的嗎？

　　老師：今年，我們鹽城在命題作文前設(shè)計(jì)了一段很優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，可喚起考生的寫作欲望，幫助考生激活思維，迅速打開思路，拓寬選材空間。研讀提示語(yǔ)花時(shí)間的多少，取決于考生作文水平的高低，這就要視考生的具體情況而定，不可一概而論。值得一提的是，提示語(yǔ)部分的內(nèi)容不可不讀，因?yàn)樗�在體現(xiàn)命題的人文性、開放性的同時(shí)，有時(shí)也體現(xiàn)了一定的限制性。

　　學(xué)生丙：老師，題目“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”要求我們寫下體驗(yàn)和感受，這些議論性文字該在哪兒穿插，怎樣寫，寫作文的時(shí)候，我想了很長(zhǎng)時(shí)間，遲遲難以下筆。

　　老師：首先要定準(zhǔn)“位”。目的要明確，這些議論句是為表現(xiàn)、突出中心思想服務(wù)的，不要畫蛇添足；句子要少而精，放在文章要害處（如段首、段末、獨(dú)立成段等）。其次要選好“切入口”。要和記敘、描寫、抒情緊密聯(lián)系，互相配合，要努力做到自然得體，一吐為快，令讀者讀后也感到說(shuō)出了自己的心里話，切忌亂貼標(biāo)簽、空喊口號(hào)。另外，語(yǔ)言要形象生動(dòng)，警策凝練，要注意與文中的記敘、描寫、抒情的格調(diào)一致。

　　學(xué)生�。豪蠋煟�這樣的文題詩(shī)意很濃，也很玄，我估計(jì)好文章不會(huì)很多，但失分在哪兒，我們又很茫然，您剛閱卷回來(lái)，能跟我們簡(jiǎn)單談?wù)剢幔?P>　　老師：的確如此，這次考場(chǎng)作文，優(yōu)秀的確實(shí)不是很多，內(nèi)容具體、中心明確、材料有新意的不超過(guò)20%.典型失誤有：一、撇開“語(yǔ)文”寫生活；二、中心不明確，寫記敘文無(wú)主題，寫散文是形散神也散；三是審題不準(zhǔn)，忽視提示語(yǔ)、題目中的“隱性要求”；四、選材俗套角度舊，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重；五、思路不暢，前后不連貫，甚至有相悖之處。