2008年中考記敘文寫作：斷切記述法

斷切記述法

王炳田

　　斷切記述法，在西方新聞學(xué)中稱為“斷裂行文”。它是指在敘述過程中，借用斷裂行文的方法進(jìn)行敘述的一種寫作方法。敘述時(shí)，將一個人的一生切割成若干片斷，將一件事的全過程切割成若干階段，將一個情節(jié)切割成若干個環(huán)節(jié)，然后根據(jù)主題表現(xiàn)的需要，突破傳統(tǒng)的直線鋪敘，按照事物的內(nèi)在聯(lián)系，將上述的主要片斷、階段、環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)暮侠淼慕M合和調(diào)度，突出顯現(xiàn)，跳躍連接，使讀者從中獲得完整、連貫的印象。短篇小說、散文、報(bào)告文學(xué)等文體，常運(yùn)用斷切記述法。

　　如穆青、馮鍵、周原的《縣委書記的榜樣焦裕祿》，寫焦裕祿在蘭考縣任縣委書記期間，為治理蘭考的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，鞠躬盡瘁，死而后已的經(jīng)歷，表現(xiàn)焦裕祿的高貴品質(zhì)，將其在蘭考的經(jīng)歷分割斷切，擇其最重要的幾個片斷，以六個小標(biāo)題組合起來，完整集中地突出了文章主題。

　�。蹆�(yōu)秀例文］

難忘啊，初中生活

蔣曉琴

　　“初三了，要畢業(yè)……”，這多么令人惆悵啊。

　　瞧那野草、小花，裹著芬芳裹著溫馨。難忘啊，屬于我們的日子……

　　那個火熱的夏天豈能忘記！知了在樹上拼命地吶喊示威：“知了，知了！”少女們早就耐不住那五顏六色裙子的誘惑，但口里卻說：“這么大了，還穿裙子？”“假如你明天穿裙子，后天我就穿�！苯K于有一天，我換上那條連衣裙。我才發(fā)現(xiàn)，有好多女同學(xué)都穿上了裙子。知了又亮開了嗓門：“知了，知了！”它知道什么？知道我們少女都愛美。美本身就是生活。老師還說：“知道愛美才算得上半個大人�！惫�哈，他也“嫉妒”我們啰！

　　那幾日的課外活動能忘記嗎？那天，輪到我們班和三（ 3 ）班進(jìn)行拔河比賽�！班�！”隨著一聲哨響，我們的心提到了嗓子眼兒。擔(dān)心仿佛是多余的，一下子竟把他們拖過來了。第二回合才開始，那條粗繩繃得像根弦，我們女生的心也同樣收緊了�！凹佑�！加油！”看著咱們班男同學(xué)的腳步漸漸移向?qū)Ψ�，我們急了：“加油！加油！”我們居然把對方拉拉�?duì)的喊聲壓下去了！班主任急得把帽子也甩了：“穩(wěn)�。　庇彩前殉阅痰膭艃憾际钩鰜砹�。終于，勝利了！我們跟男同學(xué)一起拍掌跺腳喊“蓋了”，拉著男生的手歡呼。

　　還記得那個冬天，校園里成了粉妝玉砌的世界。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃，那美麗的銀條兒和雪球兒都簌簌地抖落下來。數(shù)學(xué)老師忽然像個小孩子似的揮揮手：“走，咱們到外邊玩去！”涼絲絲的小北風(fēng)偏偏在耳邊嬉鬧，鬢角的頭發(fā)被逗得翩翩起舞。陳老師領(lǐng)頭，將兩只手背在身后，弓腰屈膝，兩腳交替著向前面雪地上滑動。我們像是故意氣他，猛地向前沖，一只腳滑了好遠(yuǎn)，在雪地上劃出一道美麗的弧。陳老師怕滑倒了，身子一搖一擺的�！疤评哮喯壬�！”“孩兒們快來呀！”我們連忙跑過去�！肮�哈……”瞧我們這腦瓜，半天才悟過來！我們這些“小唐老鴨”。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹……

　　野草、小花，裹著芬芳裹著溫馨。難忘啊，初中生活！

　�。劾�文評析］

　　《難忘啊，初中生活》以較為優(yōu)美的語言抒寫了難忘的初中生活。習(xí)作運(yùn)用斷切記述法，將初中生活過程斷切，只突出其中最重要的幾個片斷：女孩愛美、課外拔河比賽、老師帶學(xué)生滑雪，按照主題表達(dá)的需要，以“難忘”為聯(lián)系線索，適當(dāng)調(diào)度組合，使讀者獲得對初中生活的完整、全面的了解。