2008年中考記敘文寫作：戴著腳鐐盡情發(fā)揮

　　如果說立意是記敘文的靈魂，那么體式就是記敘文的骨架。前者是“神”，后者是“形”。打個(gè)淺顯而就便的比方，無論什么樣的人，沒有骨架特征，是很難分清他是男人還是女人、是大人還是小孩的。當(dāng)然，沒有靈魂的人，也只能是行尸走肉。不過，從寫作的角度看，文體是萬萬不可忽視的。靈魂不高尚，你只能說他是個(gè)一般的人，但是，他如果本身就不像人，你就不好說他是一個(gè)人，連人都不是，自然不好評判他是好人還是壞人。同理，文章也必須首先分清楚它是什么體式。葉圣陶早就說過：“寫作文時(shí)，因所寫的材料與要寫作的標(biāo)準(zhǔn)不同，就有體制的問題�！睋Q句話說，如想把人的思想行為、意志風(fēng)貌、某些事情的來龍去脈或某種景物有聲有色地告訴讀者，運(yùn)用以記敘和描寫為主的記敘文這一體式為妥，倘若運(yùn)用議論為主或者抒情為主或者說明為主，都不能達(dá)到目的。

　　如今，話題作文鋪天蓋地，從高中作文訓(xùn)練的現(xiàn)狀來看，就是如此。平時(shí)寫作都讓學(xué)生“文體自定”，任你選擇。當(dāng)然，不是說這不行，而是說這樣訓(xùn)練下去，我們得到了什么？特別是能不能掌握“大綱”和“考綱”要求的“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”。每年高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)對文體都作了具體要求。如2001年高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)中就明確一到四等的標(biāo)準(zhǔn)依次是“符合文體要求、大體符合文體要求、基本符合文體要求、不符合文體要求”。同年，江蘇省的“作文評分細(xì)則”中就特別強(qiáng)調(diào)：“文體必須明確。選定文體后，就要按選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分以下�！蔽覀儽仨毭靼�，既然有不同的說法，就得寫什么文體是什么文體；既然考試有了十分明確的要求，就得認(rèn)真地訓(xùn)練自己掌握各種文體。應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們講清楚的是，嚴(yán)格的文體要求與提倡創(chuàng)新是不矛盾的，本來就是兩碼事，斷不可誤解。

　　那么，如何把好記敘文文體的脈呢？我認(rèn)為

　　一、要明確記敘文寫作的基本要求，即記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的記敘要素，而且在構(gòu)思時(shí)就要將每一要素想具體想到位。

　　二、寫作時(shí)嚴(yán)格按記敘文體式特點(diǎn)及要求進(jìn)行。①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，寫出人物的相貌、脾性、職業(yè)、愛好以及習(xí)常裝束；②寫清楚什么事，事情的前因后果，尤其要詳寫事件的發(fā)展和高潮，同時(shí)，要顧及事情發(fā)生的背景；③寫人在做事時(shí)的所思所為，即怎么想的，怎么做的。特別注意語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。

　　三、借鑒名家名篇的寫法。當(dāng)你疏忽或者困惑時(shí)，想一想名家的作品，興許能豁然開朗。如《祝福》中的肖像描寫，《分馬》中的細(xì)節(jié)描寫，《藥》中的環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫，《母親》中的心理描寫，《荷花淀》中的語言描寫，等等。

　　最后，還要向廣大高中生朋友提個(gè)醒，寫作記敘文時(shí)千萬不要忘記它的文體特點(diǎn)。